【人教版八上】芦花荡.ppt

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1、芦花荡孙犁“我非常怀念经历过的那一个时代，生长过的那些村庄，作为伙伴的那些战士和人民。我非常怀念那时踏过的路，越过的小溪，记得那些风雪、泥泞、饥寒、惊扰和胜利的欢乐，同志们兄弟一般的感情。”-----孙犁1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。背景作家简介孙犁，现代小说家、散文家。1913年4月出生于河北省安平县。代表作

2、品为《白洋淀纪事》。这部作品显示了作家成熟的独特的艺术风格，这就是：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合。以他为代表的河北作家群被当代文坛誉为“白洋淀派”。他的小说又被称为“诗体小说”。1、小心防备。2、央求。3、尖锐；锐利。4、技能、本领。5、闲适自得。6、倾斜、歪斜。7、阴沉暗淡。8、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。9、方言，才夸口就出丑丢脸。10、慌慌张张，不知怎么办才好。11、月色明亮，微风凉爽。根据意思写出相应的词语——提防——央告——尖利——能耐——悠闲——仄歪——转弯抹角——打牙跌嘴——张皇失措——阴惨———月明风清文体知识：小说三要素人物外

3、貌、语言动作、心理情节开端发展高潮结局环境自然环境社会环境揭示现实生活活动一：整体感知1、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。2、你最感兴趣的是哪一个情节？请用简洁的语言给每个情节取一个名字（最好用一个词语）。3、请按照情节的四部分给文章划分层次。理清小说的故事情节序幕（交代环境和人物）故事(1------8)(9------63)开端：护送发展：受伤愧疚高潮、结局：复仇（9------24）（25-----34）（35-----54）（55------63）以二菱为第一人称复述故事温馨提示：当叙述人称发生变化的时候，我们要注意视角的转变，注意前后的衔接。活动二：口头训练活

4、动三：欣赏人物文中出现哪些人物？主要人物是谁？老头子给你留下了怎样的印象？这是一个___________的老头子老头子给你留下了怎样的印象？这是一个___________的老头子参考：一个矍铄干练的老头子一个智勇双全的老头子一个过于自信和自尊的老头子一个老当益壮的老头子一个具有爱国热情的老头子具体性格特征：有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。外貌语言心理动作奇这是一片————芦花荡要求：在文中找出景物描写的句子，并说说芦花荡的特征。活动四：说说环境“夜晚……目标好象就是天上”景物一：“这里的水……在水底轻轻的浮动”景物二：景物三：在那里，-

5、-----正在迎风飘散。”提供背景，烘托形象，增添诗意活动四：说说环境环境人物老头子情节请概括出本小说中的三要素。社会环境险恶；自然环境充满诗情画意。性格特征：过于自信和自尊。外貌特征：干瘦却特别有精神，眼光尖利明亮。夜里护送；孩子受伤。第二天，智斗日寇，报仇雪恨。总结：文章写法：通过外貌、语言、行动、心理描写来刻画人物性格；通过景物描写衬托人物心情。活动五：想像与拓展1、每到傍晚，苇塘中的歌声唤起了你怎样的想像？2、课文中有一段话精彩地描写了老人因没有完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，仔细体味后，说说第二天二菱目睹老人英雄行为时会有怎样的心理活动？给老头和二菱配上独白式的话外音

6、。3、请揣摩老人看着鬼子鬼哭狼嚎的样子时的心理活动。（三题中可任选一题）活动设计一：一学生读课文：一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。一学生配画外音：多可爱的两个孩子，都怪我，怎么这次就不小心点呢？该怎么向部队交代呢？平日可是在大家面前夸过海口的，这张老脸往哪搁去？画外音设计参考：活动设计二：一学生读课文：在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。一学生配画外音：这位老同志昨天说的活可不是放空炮，别看他这么大年纪，真是老英雄呢！你看他，面对十几个鬼子，毫不畏惧。想不到他足智多谋，原来把一大捆莲蓬放在船头，自己有滋有味剥着莲蓬吃，是在引诱鬼

7、子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子的鼻子在转。鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹了呢?怎么一股一股血水冒上来呢?老同志还没动手，鬼子怎么就流血了呢?定然是水下设了什么机关，他真有点子。原来他真有他的本事，不用枪，一个人就能对付十几个鬼子，叫鬼子只有挨打的份，没有还手的力。老英雄砸得好，狠狠砸!叫他们头破血流。大菱的仇算是报了，回去告诉大菱，让她知道这英雄的故事，让她早日养好伤，向老英雄学习，打败日本鬼子。