紧扣农村实际进行下水作文 论文.doc

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1、紧扣农村实际进行下水作文罗岭乡中心小学紧扣农村实际进行下水作文游泳教练教队员们游泳，除了讲一些关于游泳的理论，他还必须亲自下水进行示范，他的游泳水平还必须非常高超，只有这样，才有可能训练出一支高水平的游泳队来，在体育竞赛中赢得了荣誉。那么对于小学生作文教学来说，教师进行了作文指导也如同教练教队员游泳一样，也必须“下水”，必须写下水文给学生以示范，这样才能逐渐把学生引上作文之路。不可否认，学生的作文往往是从模仿开始的。时下在农村小学有不少语文教师，在进行作文辅导时只重视“理论”，不重视“实践”。就是讲解了许多写作方法和注意事项，甚至怎样开头结尾，怎样

2、进行描写和叙述，怎样编列提纲都交代到了，却没有再往下进行一步一亲自“下水”，以自身说法给学生作例子。结果是费了不少口舌，教学效果并不令人满意。以至于五年级的学生写篇记事或写人的作文，还要翻开作文选乱抄一这都是作文还没上路的表现。那么，农村语文教师该怎样写下水作文呢？下面，我就以指导学生写《记忆深处的一件事》为例来进行具体说明。首先，围绕题目紧扣农村生活实际进行选材，要结合自己的生活实际也要贴近学生的生活实际，以激发他们的习作兴趣。农村小学生的生活范围甚至比城里小学生的生活范冃还要大，接触的新鲜事还要多，要冲分利用这一优势，“挖掘”出他们记忆深处的有

3、意义的事。经过充分的准备，我在课堂上回顾了自己记忆深处的一些事情，大多是少年时代的事情，逐渐向学生进行简单的介绍。如：一个夏夜的月光下和伙伴在村边的麦场上捉迷藏，一个小伙伴躲在麦垛跟儿睡■IIIII着了，父母出来找了半天才找到；和伙伴到山上放牛时帮助一个山里老人摘杏儿，一直摘到下午，回家时老人送我们一人一兜杏；夏日的正午戴着柳条编的草帽，和表哥在河沟里翻了半洗脸盆螃蟹；冬天，在结冰的河面上滑冰、嬉戏，夜里围着火盆听大人讲鬼的故事。这些事例有些对今天的小学生来说是新鲜有趣的，很容易吸引他们的注意力，他们也会逐渐想起记忆里的事来。其次，选一、两件事进行

4、下水作文，向学生进行生动、流畅、绘声绘色的口述。下水作文前，先向学生说说为什么要选这些事来说，这些事如果写下来会有什么意义。口述过程中，注意突出事情的经过，注意语言的文学色彩，注意营造当时的环境。比如帮山里老人摘杏儿对山地的美景、果实累累的杏树和老人淳朴善良的性格都进行生动形象的描述，真正陷入对往事的回忆之中，以真情去感染学生；月夜捉迷藏一事，尽力渲染、描绘乡村月夜的美丽迷人，清凉的月光，斑驳的树影，馒头似的麦秸垛都在学生的脑海中闪现出来。下水文才算成功了。要知道教师的下水文不是单纯的学生作文，而应是优美的文学作品。再次，下水作文结束之后应进行分析

5、、总结，再跟学生引路。比如:今天我为什么会想起这件事，这件事对我有什么影响，作文时我怀着什么样的心情，这篇作文如果投出去能不能发表（或者已经发表），写这类作文时应注意什么等等，都要交代一下。需要说明的是，为了避免学生的过多模仿或千篇一律，教师甚至可以做两篇下水文，一篇写好事,一篇写不好的事。不过要教育学生，写作文时尽可能写正确的积极的有意义的事情。教师这样进行作文指导，可能麻烦了一些，但能收到事半功倍的效果，比起草草收场，让学生咬半节笔杆儿还无从下笔的情形要好得多。同时，我们可以诗诗地帮助学生树立正确的人生观、道德观，做到真正的“教书育人”。十年前

6、进行作文教学，我们带领学生进行实地考察、爬山、春游、参观活动比较多，回来之后进行作文知道也容易一些。这些年出于安全方面的考虑，学校一般不允许我们带领学生外出活动，这对作文教学有不利的影响。但农村毕竟是一个广阔的天地，小学生可以到野外玩耍、协助家长参与农业劳动，可以赶春会、栽树、养蚕宝宝、养花、拔草，作文的源泉是取之不尽的，与城市小学生相比，有不足更有得天独厚的优势。我们语文教师要充分利用这一优势，适时地进行下水作文教学，多多营造出浓厚的作文教学氛围，引导学生深入生活认识生活。。这样，学生的作文积极性才能充分调动起来，农村作文教学才能不断地跨上新的台

7、阶。