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《现代教育新理念（教师论文).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、现代教育新理念现代教育新理念依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面捉高全体学生的基本索质为根本目的，以尊重学生主体件和主动楕神，注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。它是以促进学生身心发展为目的,以打提高国民思想道德、科学文化、劳动技术、身体、心理健康为宗旨的基础教育。它是面向全体学生的大众教育，而不是面向少数学生的精英教育和选拔教育；同时它面向学生徳智体美心（心理素质）等各个方面，而不是只训练学生怎样应试。索质教育也要、而且应该提髙学生应该的能力，但它不单纯以此为目的。它要在提高学生应试能力,追求更多学生升学的同时，更要
2、面向全体学生，注重学生思想道徳、行为习惯、法制纪律、心理人格、意志品质、健全体魄、生活技能、适应环境、交往共处等等索质的锻炼培养。其中，学生学会运用已有的知识去探求未知世界是索质教育的核心H标。也就是我们说的教育学生的自主创新能力。而我们说的“应试教育”从某种程度上说，它是一种偏离了人的发展和社会发展的实际需要，为单纯迎接考试争取高分和片面追求升学率的一种教育。也就是把人培养成为一种考试的机器。全面的把人的主动性给压制了。但是站在哲学的角度來看，事物之间没有绝对的对立。往往都是对立统一的，而应试教育和素质教育它们之间也有这样一种关系。只要我们利用
3、锐利的眼光，定能够把两结合起來，创造出更好的教育方法和内涵。冇先，在全民声讨应试教冇的当代，仿佛我们当今中国的教冇己经全部陷入应试教育的汪洋大海之中。可我认为我们现在的大多数义务教育阶段学校的教育，其实就是正在实施素质教冇。不错，我们的学校的确是想追求高升学率，让更多的学生考上高屮,考上大学，以使更多的学生有深造的机会，也满足了广大家长望子成材的迫切愿望。所以我们教师尽职尽责地教，学生刻苦认真在学，共至于让老师和学生加班加点抓紧时间，让学生做大量的练习，训练其应试能力。但同时我们更注惹学生成人，面一个品行良好的，有贵任习,有良好卫生习惯，生活习惯
4、,锻炼习惯的人，面为一个怫得学习的人，能理解学握一定学习方法的人。我们不能追求人人都有去考重点高中,进好大学。这不太可能。对于很多没有再进高级学校的有潜智的学生，我们并不会放弃对他们的培养，我们则让他们多学到一些基础的知识，多懂得一些做人的道理，养成一些好的习惯，学习科学地锻炼身体,学会如何面对困难的挫折.我相信，绝大多数学校都在这样做着，只是，有的地方做得不够好而已。还有待提高,如何更好地更科学地更有效的通过学校教育提高学生索质。其次，我们时时都在进行着索质教育：寒冷的冬天,霜雪满天，寒气逼人，我们要求学生早早地起床对学生进行身体索质的培养,对
5、学生进行克服因难、战胜寒冷、坚强不屈的意志品质的培养，课堂上，我们培养他们相互合作探讨索质，集中注意力灵活思维的素质,利用己知探究未知的素质,运动场上，培养他们团结协作，奋力拼搏,不到域后永不言败的索质；处分学生,严丿万批评，培养他们判断是非，知道美丑,并对自己的行为负责的索质：包括人人喊打的考试成绩排位次，都具有培养学生竞争意识之功效。应试教育过种屮的种种方法都是值得我们借用的，就像在教育过程是，教冇的那种严肃的课堂它也能培养学生对事对物的认真严肃的生活态度，当然我们可能有不照搬了。我们可以把应试教育屮的考试看作是自己提高的参照物了，以提高我们
6、呀。而且我们还可以把应试教疔屮的应试机制看用是对生活能力的提高的应试能力的锻炼。再次，我们教育的索质也能起到一个决定性的作用，素质教育迅靠我们教师的实施才得有它的意义。要不然它就成为一纸空文。没有任何的现实意义。一个教师自身的素质直接影响了我们的学生，学生的模仿能力太强了。一个动作，一个鬼脸它都会对学生起到潜移默化折作用，因为我就是一个受恋响者。要做到全面提高学生的素质应该如何做呢？我认为这不是一个简单的短时间见效的过程。它要一个长久的时间才能见到一定的效果。从前有一个教师对我解释了学生两个字的涵义，直到现在我还记得很清楚,而且是越來越深，他说“
7、学生就是现在学习主也将來生活得更好,（或是为将来的生活打下基础）”最后，作为一名教师，我想对现在的一些制度提出自己的想法，我觉得可以在奖励制度上加上，通过考核社会效应來奖励。要是一个学校所属地的社会安定，人才多。而且为社会做的事比较多。特别小学生所做好人好事、见义勇为、拾金不昧之类的良好行为也应该作为一个评比内容。而且还在尽可能多的宣传社会上一些好的行为和表现，这样，不仅使良好地行为习惯得已发扬可以带动更多的人的思想意识，走上一个良好的循环,让学生在一个良好的行为习惯屮生长远比教育它们更克接更的效。因为社会就是一所学校。总之，时代的要求己经让我索
8、质教育得到更好的发展。也终究刊…天它会取代应试教育。我们过去和现在正在进行的教育，也并不是完全的杏定应试教行。索质教育不应该否定应试，实
