父亲和鸟第二课时教学建议.doc

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1、《父亲和鸟》第二课时教学建议三乡镇平岚小学谭永梅一、复习1、复习“我会读”的生字词2、复习“我会写”的生字二、朗读和感悟这是一篇充满真挚感情的课文，课文的内容不易理解，文屮没有在某一方而说父亲爱鸟、喜欢鸟，只是从文屮父亲的一些细节的动作和一些话语屮知道父亲懂得许多鸟的知识和父亲知鸟、爱鸟、懂鸟。所以在教学屮应让学生从朗读屮体会父亲对鸟的真挚爱,尽量避免抽象的指导。1、学生的读，形式应多样，可以自由读，同桌合作找同伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。2、通过教师的范读，充分发挥学生装的听觉作用，让学生

2、注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。如，父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”教帅在范读吋可以一边朗读一边加丄动作，用眼睛上上下下地望一•望和鼻子闻一闻，体验父亲当吋的情感，还可以用和谒可亲的语气朗读父亲的话，这样通过教师的范读孩子容易领会文段的意思。又如，父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味父亲的话音很轻，生怕惊动了鸟。教师在范读吋用轻声的语气朗读从父亲的说话的语气知道父亲很爱鸟，是鸟类的保护者。一位很爱鸟的专家。“有。在

3、树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焙得热腾腾的。”“听，鸟要唱歌了。”……3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一•人读“我”的话;或者帅生分角色合作读，教师读旁白，一位男生读父亲的话，一位女生读我的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。4、在理解词义的基础上，指导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导学生用“轻声”、“小声”、“自言自语”的语气读父亲说的话。5、选读得好的小组表演读。三、实践活动1、说句子：从课后练习“我会读”屮自选词语练习说话，鼓励学生展开思维，

4、从多方面多角度进行说话练习。2、通过丄网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的知识。把口己查询到的资料整理好,在班丄进行交流。积累运用1、把课文屮优美的句子或词语划出来，如：”父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，±±下下地望了乂望，用鼻子闻了乂闻。”、“在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焙得热腾腾的。”、“这是树林和鸟最快活的时刻。”……2、用“快活”说一句话。五、拓展延伸收集有关小鸟的图片和有关小鸟的生活习性的资料以及其它有关小鸟的资料。