浅谈数学教学与初中生个性心理品质的培养.doc

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1、浅谈数学教学与初中生个性心理品质的培养【内容摘要】在物质高度文明的今天，我们正面临着一个精细分工而又高度合作的信息化社会。在这样的社会里我们要培养数学人才,就必须在发展学生数学能力的同时，培养他们相应的个性心理品质。【关键词】数学人才、能力、个性心理品质在中学数学的教学过程中，我们往往注重的是学生的观察力，记忆力，想象力，思维能力和注意力等智力因素对学习数学的影响，不断的提高学生的智力因索在学习数学屮的参与程度。往往忽略了学生的兴趣，意志，情感，性格等因素对学习数学的影响。这样做使有的学生学习冃的不明确，学习意志脆弱，不懂装懂，学习不实，还有的学生不求上进，安于现状。心理学

2、家D.W布雷研究认为决定成就的主观因索，一是能力，而是个性品质。若缺乏必要的个性品质，即使能力水平再高，也不能导致高度的成就。那么，什么是个性晶质呢？个性品质就是指除智力因素外的一切个性心理因素，主要包括动机，态度，情感，兴趣，意志，气质等。它们在学生的学习过程中起着动力作用。新课程标准强调学生个性化学习，指出要尊重每一个学生的个性特征，鼓励他们用自己最擅长的方式去解决问题。这就要求教师应有计划，有目的性的将培养学生良好的个性品质融合于数学教学的全过程，从而促进学生健康全面的发展。一、快乐学习——培养兴趣学生的兴趣是在后天的社会实践活动屮逐步形成并发展的，对学生学习兴趣的培

3、养应通过各类活动进行。（一）通过教学活动培养学生学习数学直接兴趣要使学生对数学产生直接的兴趣，有赖于丰富多彩的教学活动。在教学活动中需要做到:第一，以丰富有趣的教学内容激发学生的学习兴趣。在组织教学内容时，要注意教学的科学性，实践性与趣味性。第二，以生动灵活的教学方法激发学生的兴趣。启发式教学是激发求知欲，引起学习兴趣的重耍手段。例如，在学习八年级下册第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》屮的第一小节《不等关系》吋，通过引入等周问题，古人测树围研究树龄，天平实验，跷跷板游戏等实际背景材料，让学生意识到不等关系在日常生活中随处可见。以小组为单位讨论生活中遇到的不等关系问题

4、。通过研究这些问题，激起学生的求知兴趣。（二）加强学习目的教育，培养学生学习的间接兴趣苏联教育家乌中斯基曾说：“如果你把课讲得生动些，那么你就不会担心学生们的发慌，但要记住，学习中，并不是所有的知识都是有趣的，一定有，而且有相当枯燥乏味的知识。应当教育学生不仅去做有趣的事情，而且要做没有趣味的事情即为了完成自己的责任而做的事。”的确，学习中的确有许多枯燥无味的知识，但有很重要。教师必须加强对学生进行学习目的，意义教育，以激发他们自觉的学习需耍。间接兴趣可成为支持学生为既定目标而努力奋斗，所以，教师应特别重视培养学生的间接兴趣。（三）在课外活动中培养和发展兴趣课外活动是学校在

5、课堂教学以外，有计划，有组织的开展以培养学生兴趣，发展特长，提高素质为目的的丰富多彩的教育活动。例如，在教学《测量旗杆的高度》这节课时，组织学生户外对旗杆，教学楼高，宿舍楼，饭厅等建筑的实际测量。这样有利于培养学生积极探索，追求新知,勇于创造的精神和独立思考的能力，是培养创新型人才的有效途径。（四）根据学生不同的兴趣特点，培养兴趣不同的学生有不同的兴趣特点。对于兴趣容易激发但难以持久的学生，可要求他们长时间坚持一项活动，并做到不受其他趣味的引诱。对于兴趣贫乏，生活单调的学生，要鼓励他们多接触社会生活，多参加丰富多彩的课外活动，培养广泛的兴趣。对于兴趣广泛的学生，要启发他们明

6、确主攻方向，培养有益于生活学习的兴趣。二、享受学习——情感培养健康的情感以正确认识自己，认识社会以及两者之间的关系为基础，以热情，乐观，开朗等稳定的积极情感为主导。良好的情感对人们健康生活，高效工作有极为重要的意义。因此，我们要对中学生进行有效的情感培养，促进他们健康成长。（一）克服消极情绪，建立积极的心理防御机制人往往习惯于仅凭自己情绪上的波动，去推测现实生活屮的确存在引发这一情绪的原因，从而认为这一困境是不可避免的，这就是所谓的负性情绪推理。由于推理是虚幻的，并表现出滚雪球效应，一是自己烦恼，痛苦。还有些人盲目的夸大自卑感，使自己情绪处于低谷期。例如在数学的学习过程中，

7、学生在遇到较长题目的试题时总是想当然的认为自己不会，于是就选择放弃。班上有基础差的同学告诉我说：“老师，为什么我们考的分数高了反而觉得不自在？”面对这些问题作为教育者我们应该培养学生健康积极的情感，让学生形成积极乐观的学习态度。（二）陶冶高级情感在教育工作中应重视高级情感的陶冶。在知识教育，智力活动中要陶冶理智感,在道德教育中要陶冶道德感。这些不仅仅关系到情感本身的发展，更关系到全面发展的内在逻辑。例如在教学《黄金分割》时通过引入古埃及金字塔，埃菲尔铁塔，古希腊时期的巴台农神庙以及我国上海的东方明珠塔等典型的黄金分