浅谈如何加强小学语文课外阅读教学.doc

《浅谈如何加强小学语文课外阅读教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何加强小学语文课外阅读教学【摘要】：小学语文教师应如何加强学生的语文课外阅读呢？一、激发学牛的课外阅读兴趣；二、要为学生推荐合适的课外读物；三、让学生掌握和运用不同的阅读方法；四、进行丰富多彩的读书评比活动。【关键词】：加强小学语文课外阅读为前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的，并用具体条款要求“注意积累语言材料，养成良好的阅读习惯”。明确规定背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）；课外阅读总量不少于150万字。“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得。”教学要达到这样的要求，不

2、能仅靠课堂上的课文阅读指导,还耍指导学生在课外大量阅读。新课程标准要求小学生应具有独立阅读能力,注重情感体验，有较丰富的积累,形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。其中，语言文字积累的途径是听和读。这就需要我们语文教师必须树立大语文教学观，要引导学生在会读一本书的基础上，走出课堂，走向生活，广泛开展课外阅读，博览群书,吸取名家名篇的精华。那么，作为小学语文教师应如何加强学生的语文课外阅读呢？一、激发学生的课外阅读兴趣重视激发学生的课外阅读兴趣,使课外阅读的内容安排、组织形式筹尽可能满足于学生的心理、生理特点，使学生乐读、爱读，使课外阅读成为学生生活的一种乐趣。鼓励他

3、们看动画故事、儿童节目，并利用早读、语文活动课让学生听故事录音，让学生上台讲故事。那生动的语言、曲折的情节、声情并茂的诵读都会对学生产生强烈的感染力。同时要告诉学生,这些故事书里都有，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽。这样，学生便会开始自觉地阅读一本本课外读物，并产生浓厚的兴趣。此外，在组织课外阅读活动时，不仅可以采用指名读、互读、分角色读等多种形式，还可以采用游戏、表演等方式，以帮助学生提高理解能力和认识水平，从而增强学生阅读兴趣。二、要为学生推荐合适的课外读物当学生读自己喜欢读的书时，他会读得津津有味，完全沉浸在书的世界里，和书里的人物同喜同悲。反之，学生就会

4、感到枯燥无味。因此，学生的阅读兴趣激发起来后，教师就要适时地引导学牛选择合适的课外书，让学生有好书可读。推荐的读物要与学生的生活密切相关，这样，文章的语言就很容易与学生的已有经验建立联系。学生读这类文章，会感到十分亲切。因为有一定的生活经验，所以理解起來就没有困难。更重要的是，已有的经验积累能帮助学生找到更准确的表达语言，同时有利于培养学生的语感。当学生的学习牛活屮有什么重要活动或不良的思维倾向时，我就找到相关的书籍对其进行思想教育,适时选择一些动人篇章让学生阅读,学生就会热情高涨。当一篇文章能使阅读者全身投入其中时，文章对人的影响将会是持久而深远的，不仅内容可能终

5、身难忘，有关语言也可能永远难忘。推荐的作品要与学生的心灵世界息息相通。小学生爱幻想，这就决定了他们爱读这类故事。童话故事具有幻想性，故事里的人物是虚构的，环境是假设的，情节、事件也不是现实生活中实有的，但却寄托了孩子们的希望和理想，折射出他们内心的精神追求，因此，童话故事对孩子们来说具有很大的魅力。三、让学生掌握和运用不同的阅读方法学生要进行大量的课外阅读，离不开科学的阅读方法。教师应该利用课堂，把阅读方法的指导寓教于课堂教学之屮，指导学生掌握科学的读书方法，如：精读法、略读法、浏览法、做读书笔记法等。这样，学生就能口觉不自觉地把课内学到的阅读方法在课外阅读中加以实

6、践和运用,从而促进矢11识和能力的提高。四、进行丰富多彩的读书评比活动由于小学生的兴趣很不稳定，因此，为使学生逐渐养成良好的阅读习惯，就耍经常开展丰富多彩的读书竞赛活动，让他们有机会展示自己课外阅读的成果，从中获取成功的喜悦。五、传授读书方法，让学生会阅读1•在阅读中积淀阅读方法。我们应当教会学生自主阅读的方法，让学牛调动多种感官，发展多种思维，指导学牛运用正确的读书方法，提高阅读能力。以下介绍三种：选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。精读法。所谓精读法，对于一本书中的重点篇章段落

7、，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。教师指导学生进行课外阅读的精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，作到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。2.在活动中砺炼阅读品质。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督，容易放任自流。为了提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比，展开各类读书活动，让学生充分感受到读书的乐趣，在活动中砺炼阅读品质，提升阅读詁位，从而进入阅读的良性循环。六、培养良好的阅读习惯“教是为了将来不用教。”小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终