浅析多媒体信息技术在小学英语教学中的应用.doc

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1、浅析多媒体信息技术在小学英语教学中的应摘要：在这信息技术高速发展的时代，多媒体信息技术在辅助课堂教学中已成为教育改革不可或缺的重要技术手段。在小学，以信息技术服务于英语教学，就是要将信息技术作为教学工具和教学手段渗透到英语教学常规中去，使英语教学融入现代的教育思想观念与教育技术，实现英语教学改革，提高教与学的效率。作为教师，在教学过程中要从科学信息化技术方面来强化自己，根据自己教学的实际需要，综合多媒体信息技术下下的英语教学特点，积极探索，与传统教学模式有机结合，定能把课讲好、讲活，收到良好的教学效果。关键词：多媒体信息技术小学英

2、语教学《英语课程标准》明确指出，英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。因此，在教学中教师一方面应充分利用多媒体课件或网络资源，利用其内容丰富、互动界面、趣味性强的特点来激发和培养学生的学习兴趣；另一方面，在信息技术环境下的教学过程中把发展学生综合运用语言能力与发展学生创新思维能力结合起来。下面就多媒体信息技术在小学英语教学中的应用谈一些体会和看法。一、运用多媒体信息技术教学，有利于创建一个良好的英语学习氛围。学生是学习的主体，但传统的英语教学方式，教师讲课

3、，学生听课，很难体现学生的主体地位。多媒体及网络资源引进教学活动后，由于现代信息技术强大的交互功能，使创建一个良好的英语学习氛围成为可能。按照传统的教学方法，一节课四十分钟只能完成一些枯燥的基础的训练，然而运用了现代多媒体信息技术，不仅增加大量了的图片、图表和一些有用的影像资料，加大了学生的听、说训练的能力，还能补充适量的课外阅读的材料，使学生的阅读量也大大地提高了，既节省了课堂时间，又让学生有了大量的练习语言的机会。如在陕旅版小学英语第四册unit4《WhatdoyoudoonSaturday.»Let'slearn中的新知识f

4、lyakite,piayfootball,doexercise时，可设计一个教学课件：⑴首先，将一幅阳光明媚的画面展现在学生眼前，展示出flyakite;(2)展示出一个足球场,出示piayfootball;这样运用计算机语言创设出真实的情景，学生边看边接受新知识，不仅记得牢固，而且学得兴趣盎然，情趣大增。与传统教学的课本、录音机相比，多媒体计算机提供了更为真实、更接近自然规律的语言输入。这是任何其它媒体所不能替代的一种交互方式，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，并逐步培养和提高利用信息技术

5、寻找和学习新知识的能力。二、运用现代信息技术教学，有利于优化教学效果，突破难点。优化教学过程，突出重点，突破难点，是组织教学的重要一环。利用多媒体技术，可以将枯燥、乏味的教学内容制成生动、活泼的视听画面，形象、直观地展示某些教材中的难点内容，从而降低难度，使学习者的注意力集中，使教学重点明确、突出，达到教学目的。如在学习陕旅版小学英语第四册Unit7Todayisherbirthday.时，首先，用PowerPoint制作出教学课件，通过一幅幅生动的画面展示：WuChen和家人一起生日歌曲帮助学生阅读和了解课文。然后设计有关问题，

6、了解学生的理解能力。这样就把学生带入到一个具体而真实的情景中，达到语言的时间效果。其次是通过课件展示课文的重要语言点，并进行为达到熟练运用目的的训练。最后,学生采用小组合作的方式进行问答。然后运用所学知识，分角色表演。这样，整个课堂学生情绪高涨，兴趣浓厚，从而大大提高了教学质量和教学效果。三、运用现代信息技术教学，有利于激发学生的想象力和学习兴趣。人是通过听觉、视觉、触觉、和感觉等完成对事物的认知过程的。如果教师仅仅以单一的声音和文字信息刺激学生，既枯燥又容易使学生产生疲劳。为了使教学内容生动形象，教师可利用PowerPoint,

7、Authorware,Flash.Dreamweaver等工具制作简单的教学课件，并配以优美的音乐，调动学生的眼、耳、口、手、身等多种器官，使人的注意力更加集中，提高人对事物的认知能力和解决能力，利用计算机创造出千变万化、随心所欲的动画，可以加深学生对知识的理解，激发学生的想象力，激发学生掌握这门语言的热情，有效地吸引学生的注意力，使课堂气氛活跃。学生也能积极思考,踊跃回答问题，收到事半功倍的教学效果。四、运用现代信息技术教学，有利于培养学生的创新精神。在英语教学过程中，教师可充分利用Internet这一世界上最大的知识库、资源库

8、。它所拥有的最丰富的信息资源都是按照符合人类联想思维特点的超文本结构组织起来的，它实现了枯燥问题的趣味化、静态问题的动态化,引导学生主动动口、动手、动脑，使外部的学习活动逐渐转化为自身内部的智力活动，促进了知识与能力的提高，激发了学生的创造性思维，