新课程中学生自主学习能力的培养（教师论文).doc

《新课程中学生自主学习能力的培养（教师论文).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈新课程中学生自主学习能力的培养谢芳基础教育的一个重耍目标是耍培养学生自主、独立的学习习惯和能力。所谓自主学习，是指学生在教师指导下，通过创造性的教师活动实现口主性发展的教育实践活动。在平时的教学中，我做了一些尝试,对学生自主学习能力的形成收到了良好的效果。一、尊重和信任学生，建立平等和谐的师生关系。在推行素质教育的今天，教师必须摒弃施教者的主观意想和陈腐的“师道尊严”，必须摒弃那种高高在上的知识权威的姿态，摒弃将学生当作知识容器的做法，改变那种真理代言人的角色，变教导为诱导，想尽办法营造一种宽松和谐的教学氛围

2、，给学生创造各种学习机会，诱发学生的主动性，鼓励学生独立思考，对学生发表的不同见解和提出的各种问题，认真倾听并适时启发诱导，把学生当作教育的主体充分尊重，充分信任，引导学生自己去探索、去验证、去获得真理，建立交流、民主的合作型关系，从以“教师为中心”变为以“学生为屮心”。女n：教《致巴特勒先生的一•封信》一课时，我是这样引导学生自定学习目标：首先，我让学生以合作小组为单位，相互交流自认为最值得研究的问题。接着，各小组派发言人在班上汇报本组提出的问题：圆明园原来是什么样子？它是怎样毁灭的？英法联军为什么要毁灭圆明园

3、？为什么说圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失？中国政府为何不反抗？……随后，我让学生自由发言，谈谈哪个问题值得研究。对一些比较简单的问题，当堂让学生自己解决;对一些比较麻烦但又与课文关系不大的问题，用商量的口吻，在征得学生同意的基础上建议学生课后去探求答案；对一些有价值的问题，我引导学生认识到它的重要性，并花大力气研究解决。最后，通过梳理，让学生自己确定了学习目标。我这样做，既尊重了学生的兴趣，保护了学生独立思考的积极性，真止做到了以学生为中心，又与学生建立了一种平等和谐的师生关系，引导学生自己去探索知识。

4、二、创设情境，激励学生主动参与学习过程。建构主义认为，学习者的知识是在一定情景下借助他人帮助，通过意义的结构而获得的。心理学家研究证明：在中学时期，那些容易引起学生兴趣的、形象生动的，带有实际操作的内容能引起学生的认识兴趣，这就要求教师利用实物演示、表演体会、语言描绘及多媒体教学法技术为学生提供文字、图象、动画、影像和声音的情景，建立友好的交互作用的学习环境，进一步激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习过程。如教《苏州园林》一课，教学设计分为“试学一导学一运用”三个过程，创设情境，激励学生主动参与学习过程。教学时

5、，我先用多媒体展示黄山风光，让学半整体感知黄山的美，从而激起学生的兴趣；然后理出课文重点段的结构特点，让学生自己确定学习方法，在平等、和谐的课堂气氛中相互学习、交流，共同提高，通过读读（给学生充足的读书时间，在读屮自悟）、想想（展开想象,黄山的奇石还有哪些模样）、谈谈（看录象，自由谈感受）、画画（用简笔画体现苏州园林的假山池沼）、演演（当导游，把所学知识外化为自己的语言）等活动，使学生领会作者瑰丽的文笔，感受黄山的风光美，同吋使学生的知识、技能、感情在原有的基础上得到提高，得到发展。这样，让全班学生都参与到教学活

6、动中，通过学生的独立思考获取知识,从而获得探索知识的方法。三、积极开拓语文实践活动,让每个学生都有展示自我的机会。积极开展语文实践活动,这是培养学生自主学习能力的关键。任何一种学习能力的获得，都需要经过长期的反复的实践，学生自主学习能力的形成，也必须经过长期的主动探究训练。同时，每个学生都有自主意识，有独立个性，在活动中都愿意表现自己，只有让每个学生主动参与到学习过程，学生才有表现自己才能的机会。如,我在教口语交际《广告语》这一课时，先教学生准备自己喜欢广告语,然后从情境入手，充分调动学生的感官，让学生多听、多看

7、、多比较，全方位感受各种广告语的特点，接着叫学生介绍自己有深刻印象的广告语，提示学生从形式、艺术特色等方面无拘无束的说自己的真实感受，同时与同学交流。这样一來，学生既记住了自己喜爱的广告语、又知道了评析，还用自己的语言把喜欢的原因表述清楚了，同时培养了学生的语言表达能力。四、鼓励学生参与课外学习，让学生多方面尝试。《语文课程标准》倡导要树立大语文教学观。这告诉我们，语文学习的外延与生活的外延相同。课内打好语文基础，目的是课外求发展，把主动学语文辐射到学生生活的各个方面，这样才能增强语文学习的活力。我经常对学生说，

8、利用节假日要父母多带他们去外面走走,先看一看，想一想，听一听，然后自己讲一讲、评一评、写一写，去进行运用语言的多种实践尝试。新教材中设计了许多课外实践活动，如《行万里路》、《中国的节丨丨》……O在教学屮,我们要引导学生利用这些活动展开学习和锻炼，采用多种方式，有针对性的组织有价值的活动，给学生增加实践的机会。如：通过组织学生“参加国家纪念FT、“做小记者”……等实践活动，