语文人教版六年级下册2《匆匆》.pptx

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1、长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。　　阳春布德泽，万物生光辉。　　常恐秋节至，焜黄华叶衰。　　百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。2、匆匆朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。《背影》、《春》、《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。作者简介：初步感知课文：听朗读，要求：1、注意生字新词

2、；2、划出自己最喜欢的或认为含义深刻的句子。生字新词涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐céncénshānshānluǒpáihuáizhēwǎnzhēngrónglínglínglìlì读下面的词语,联系课文理解意思。头涔涔　泪潸潸　赤裸裸伶伶俐俐挪移　遮挽叹息　徘徊蒸融　痕迹生字新词释义：涔涔潸潸赤裸裸徘徊蒸融伶伶俐俐泪流不止的样子。流泪不止的样子完全无遮掩在一个地方来回地走动。比喻犹豫不决蒸发熔化形容灵活的样子读课文第一段：文章的开头有什么特色?燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们

3、的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？思考：1.这段话运用了哪些修辞手法？2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开,作者为什么要写这些自然景物呢？3.段中的问句表达了作者怎样的感情？燕子可再来杨柳可再青花儿可再开我们的日子一去不复返对比用形象化的对比有什么作用？引出时间一去不复返的特点。唤起人们珍惜时间，表达了作者对时光流逝而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。运用了排比的修辞手法读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？首尾呼应，

4、表达了作者对时光的流逝而无法挽留感到无奈和惋惜。八千多日子像针尖上一滴水时间的流大海比喻形象地写出了时间消逝得很快，无声无息，无影无踪。表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。2、“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。读第二段，你怎样理解段中的句子？1.找出段中的比喻句，并说出把什么比喻成什么？2.把“溜”换成“流”、“过”好不好？为什么？3.表达了作者怎样的心情？聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去；晒太

5、阳时，日子从身上一闪而过……的时候，日子；的时候，日子；的时候，日子.于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？表达了什么？作者用细腻而独特的笔触，写出了日子在生活的不经意间来去匆匆。4、“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳

6、蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？思考：1.找出段中的比喻句、反问句。2.“轻烟”、“薄雾”说明了什么？3.作者为什么会产生这样的疑问？最后一句表明了什么？一连串上午问号，流露出作者内心的自我斗争，他不甘心时间就这样无声无息地流过，不甘心生命就这样毫无痕迹地逝去，最后一句直接表达了他不甘虚度光阴，力求上进的精神。形象地写出了日子的稍纵即逝，可见作者在用全身心感受时光的流逝。我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤

7、裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?读到这里，你想到了什么？我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。文章中心珍惜时间的名言警句：1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。4.少壮不努力，老大徒伤悲。5.莫等闲，白了少年头，空悲切。明日歌（清钱鹤滩）明日复明日，明日何其多。

8、我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日