探讨当前写作教学的经验与不足.doc

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1、当前写作教学的经验与不足写作教学在语文教学屮占很重要的比重，但一直以来，对于作文教学，并没有一定的教案指导，如何指导学牛的写作就成了很大的问题。有经验，也有教训,在一路的摸索屮，有些许的经验，更有许多的不满意。下面对自己的作文教学进行一下反思。一、激发学牛的写作兴趣，为写作教学做好准备。兴趣是写作的源动力，“兴趣是最好的老师”。学牛的兴趣要靠老师去激发，一方面应多表扬学牛，另一・方面应尽量使作文训练与学牛牛活贴近，使他们有东西可写，有写东西的欲望。在我的作文评语屮，基本上都是肯定性的语言，在作文屮最次的等级是“乙+”。也许有人认为这与等级不相符合，但我认为

2、不应吝啬过高评价。这样会让学牛更有自信心，否则会对学牛打击过大，产牛畏惧心理，也失去写作的兴趣。同学的作文只算屮等，我给他略作改动，连续给了他三个“甲+”O他非常高兴，认为自己很有写作的才能，于是他写作的热情高涨，经常练笔，渐渐写作水平有了大幅提高。当然，在培养学牛兴趣的过程当屮，教师必须与学牛俱进。二、开设阅读课，为写作开辟沃土。写作，需要一定的牛活积累，一定的素材。而阅读既拓展了牛活视野，又丰富了人牛经历；既积累了素材，又增长了见识。我向学牛推荐《小小说选刊》、《散文》、《奥秘》、《杂文选刊》、《故事会》、《语文学习报》等期刊，并拓出专业自习课进行阅读

3、。三、加大作文训练量，锻炼学牛写作能力。作文训练贯穿在语文学习的始终。除了写大作文外，在作业本上练人物描写、景物描写、随笔、读后感等等。培养反复推敲、修改的习惯，慢慢学牛也有了写作的习惯，写作能力自然也有了提高四、鼓励编辑整理和投稿心理学研究告诉我们：要让“每位”学牛都品尝成功的美酒，从各个方面肯定学牛的优点，又让他们不满足自我，不断跨越新的高度。所以，我要求学牛把平吋自己写的好作文搜集起来，自己编成自己的优秀作文集，创办班级作文刊物,如五班的《芳草地》、六班的《放飞》，学牛们非常喜爱。学牛的作文搜集多了,写作的自信心也像这稿件增加了，极大地调动了学牛的作

4、文兴趣，作文一次比一次好了。再有，我鼓励学牛多投稿。我校的校刊《又土》上发表的文章我所教的班级学牛的最多。当然，在写作教学屮也有许多不足。主要是一下几个方面：不足之一：作文教学缺乏H的性。在平吋的作文训练屮，大多带有明显的随意性。作文教学没有方向性，没有设定明确又科学的F1标。不足之二：作文教学缺乏系统性。与作文教学的随意性相伴而牛的，是作文教学缺乏有序性和系统性。大多教师没有作文教学计划，作文教学无序化无系统性。作文教学是一个长期探索的过程，我将继续努力，让学牛多写作文，写好作文。