教学经验的总结与写作

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1、教学经验的总结与写作闸北区教师进修学院李正刚经验：由实践得来的知识或技能；经历与体验。——《现代汉语词典》一、关于教育经验总结“经验总结是以教育实践工作者为主体（常常是亲自总结，也可以由他人代为总结），对其从事的一个完整的教育活动的全过程加以主观的回顾、反省、总结，通过分析和思考，认识教育措施、教育现象与教育效果之间的一些必然与偶然的联系，为以后（或他人）在从事类似的教育工作时提供良好的经验、典型，以供借鉴”。一、关于教育经验总结1、教育经验总结的古老性2、教育经验总结的现代性普遍性多样性快速性

2、二、教育经验总结的作用1、总结实践，指导实践2、增强教师的业务能力3、提高教育教学质量4、留给后人借鉴参考三、教育经验总结的要求1、要有典型性2、要有规律性3、要有实用性4、要有创新性5、注意定性和定量结合有现实意义有代表意义生动性可操作性使用普遍性四、教育经验总结的步骤1、确定总结的题目（项目）2、制定总结的计划3、搜集相关的资料4、分析论证5、得出结论6、撰写总结报告所选取的总结题目（项目）必须从实际出发，是教育领域里需要解决的问题，是教育教学上需要总结的经验，并且已经基本上具备了总结经验的

3、条件。制订教育经验总结的计划应注意不能过大、过虚，以突出主旨，达到效果为准则。搜集资料，不是拷贝资料。我们要解决研究的诚信问题。五、发现经验的途径方法1、品质分析中寻找2、同行中推荐3、学生家长中调查六、经验总结的途径和方法1、收集教育现象尤其是重复发生的2、概括有共同性的操作规律3、建立措施与效果的联系经验总结的基本过程4、运用理论进行合理的解释六、经验总结的途径和方法1、总结可以有假设，收集事实不能带观点2、概括时以事实为依据，重点在重复发生的事实经验总结需要注意的几个问题3、提炼带有规律的

4、认识，坚持逐层概括的原则4、概括的经验更多的是操作层面的创造5、理论解释切忌，生搬硬套，大段抄袭6、尽量避免生造概念定义，必须建立或运用的概念定义，应作操作性的界定7、经验总结适用于因素不能分解、不能控制时六、经验总结的途径和方法经验总结的基本方法故事法比较法反溯法质问法筛选法七、教学经验论文的一般结构1、题目2、摘要、关键词和目录3、正文正文开始前可以有一个导言或引言文章的主体部分文章中引用的事实正文的逻辑结构并列式递进式操作措施内部要素，内部要素之间的关系及互动；外部要素及对内部的影响；适用

5、对象；适用时机；资源与保障；意外情况处理；教师的素质七、教学经验论文的一般结构1、题目2、摘要、关键词和目录3、正文4、其他文献应包括：作者姓名，文献名称，期号，页号，出版单位及出版年代。八、教育经验总结后的用途1、为教育管理提供依据2、指导教师的教育实践3、作为教育科研的基础九、不同问题可以转化为经验论文1、专题小结2、随笔、札记、教学反思3、案例、课例4、科研报告5、教学设计、课堂实录6、教研活动记录