开展多元阅读，支持幼儿发展.doc

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1、开展多元阅读，支持幼儿发展早期阅读能开启幼儿的智慧，丰富其知识，发展其个性，提高语言能力。但在以往的研究中，对阅读活动的研究较多，而对阅读形式的研究则较少，阅读形式往往显得单调而直接。那么如何在多层面、多角度的具体实践中，为幼儿开辟多通道阅读的途径？笔者在几年的尝试中获得了一些初步的经验。一创设多元阅读环境，支持幼儿发展幼儿是在与环境的相互作用屮得到发展的，因此，幼儿园应注重营造自由、丰富、温馨的阅读环境。如我市新安小学盛世豪庭幼儿园的大厅内，吊顶是飞翔的图书、主题墙是享受阅读的孩子，同时我们还在大厅内设置亲子共读区和

2、图书修补区。入、离园时经常能看见家长带着孩子共同阅读的温馨场面。同时我园还设置了幼儿阅览室，每个班级中创设图书角。另外我们还倡导家长在家屮为孩子准备一个合适的阅读场所，为孩子们参加阅读做好准备。二科学投放多元阅读材料，支持幼儿发展幼儿园的孩子年龄较小，认知水平和审美能力较低，这就必须把好选择教材料这一关。面对浩如烟海的幼儿图书，选择起来不是一件容易的事。为了了解幼儿对不同阅读材料的喜好，我们开展了幼儿阅读材料喜好的调查。调查发现：小班幼儿比较喜欢生活类阅读材料，如食品、玩具、衣服等，他们对与生活密切相关的、直观的阅读材

3、料感兴趣。中班幼儿侧重于认知类、社会类阅读材料，如动植物、季节、自然现象等，对可以操作的阅读材料比较喜爱。大班幼儿侧重于社会类、生成性阅读材料，如标志、广告、新闻等。大班的孩子随着阅读血的开阔，阅读能力的增强，他们对身边的环境有关注的兴趣,商店名称、广告牌等都成了他们阅读的材料。在实践中，我园教师根据幼儿的特点，大量接触幼儿读物，为孩子们选择了具有积极意义、富有儿童生活情趣的中外优秀绘本故事、童话故事等儿童读物。我们还自编了一套幼儿早期阅读教材，同时我们还动手自制图书,用绘画、剪贴的形式自己构思制作图书，并将其放在书架

4、上供幼儿阅读，也别有一番风味。三开展多元阅读活动，支持幼儿发展1.集体阅读集体阅读是多元阅读形式中重要的形式之一，活动中，教师应指导孩子们集体阅读，引导孩子发问、讨论、思考。集体阅读要让孩子们学会阅读的基木方法，丰富词汇量，积累阅读经验，为自主阅读打下基础。2•在区域活动中阅读在班级中创设一个阅读区，孩子自己拿书阅读，找出自己感兴趣的内容，讲给同伴们听。教师在区域中可以培养孩子与别人交流的习惯，鼓励孩子交流读书心得，在这里既可以让孩子接触到更多不同类型的图书，有利丁•提高其语言表达能力，阅读兴趣也会越来越高。3•在日常

5、生活中阅读幼儿在口常生活中随机进行阅读，老师做适当的指导。在早上來园或课间我们会采用这种自主阅读模式。此外，教师还可根据活动，灵活地捕捉适合幼儿阅读的内容和契机。如在进行区域活动时，可以引导幼儿认识区域的标志牌；户外活动，可以引导幼儿观察户外活动场地的提示牌。4.在社会实践屮阅读幼儿园每学期都会组织孩子走出幼儿园，进行社会实践活动。这时幼儿走向更广阔的空间，会在超市、小区、马路上均留下幼儿的身影。幼儿在这些社会场景中进行阅读，阅读的意义得到了更充分的体现。5•在主题活动中阅读在主题活动屮老师会很自然地把主题与阅读相结合

6、，于是就有主题阅读模式。如在主题活动“好妈妈”中，老师为幼儿准备各种爱心卡，让幼儿在参与活动的同时阅读卡片。类似这样的活动有很多，我们可以根据阅读活动和主题活动的双重需要不断进行调整。6.亲子阅读在尝试多元阅读的过程屮，我们越来越感到家长参与的重要性。试想,幼儿依偎在家长的身边，共同阅读着同一本书，翻着、指着、说着，这是一幅多么温馨的画面啊！亲子阅读的过程不仅是学习的过程，还是享受家庭浓浓亲情的过程。四进行多元阅读整合，支持幼儿发展开展多元化的阅读活动还可以多元整合为突破口，尝试阅读与其他领域的融合，提高阅读活动的实效

7、性，促进三个维度目标的实现，促进幼儿阅读及多方面能力的发展。1•阅读与艺术的融合把音乐、美术融于阅读活动，会产生强烈的效应，同时阅读活动中的音乐、美术因素会对阅读活动起重要的作用。如在进行小班绘本《小蓝和小黄》的阅读时加入美术元素，在阅读后为孩子们提供三原色，鼓励幼儿动手尝试，感受颜色混合后的神奇变化，丰富了幼儿的知识。2•阅读与表演的融合表演融入阅读的实质是感受与表达，在实践中我们在班级中设置了阅读表演区域，每当阅读完一本大书，我们就将大书、头饰、道具投放在区角中，孩子们常常逗留在表演区域，或表演，或续编，或创编。由

8、阅读活动我园还衍生了“温馨童话节”活动，每年的五月就是“温馨童话节”活动的高峰，孩子们“听童话”、“看童话”、用废旧物品装饰自己，“秀童话人物形象”，最后来“演童话”，并在“六一”汇演中演出，大家看了赞叹不已。3•阅读与其他领域的融合在阅读活动屮，我们发现阅读还会与健康、科学、数学等发生关联，虽然涉及不多，但作为教师也应及时抓住契