语文人教版四年级下册19 《生命 生命》课件.pptx

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1、一颗貌不惊人的种子,却往往隐藏着一个花季的灿烂,一条丑陋的毛毛虫,却蜕变为一只五彩斑斓的蝴蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。杏林子19、生命生命课文作者︰杏林子制作者︰邢惠枫十二岁，本是花一样的年龄，可是可怕的类风湿性关节炎让她由一个原本健康活泼的小女孩，变成了一个终身只能生活在轮椅上的残疾人。从12岁患病到61岁去世，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就这样保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整50年。在她病情恶化,几乎全身关节都损伤时。她从不肯向命运低头，忍着病痛的折磨，写下了剧本、散文、小说、传记等共计100多万字的文学作品。走进杏林子学习目

2、标1、初课课文，学习生字、新词。2、了解课文内容，初步感受生命的价值。3、读通读顺课文。生字学习扰诊撼蹋限欲屈茁骚扰震撼无限委屈rǎohànxiànqūzhěntàyùzhuó诊断糟蹋欲望茁壮tán()dàn()多音字练习：种zhǒng()zhòng()弹种子种菜弹琴子弹朗读课文思考问题：1、课文围绕“生命”写了哪几个事例？试着用自己的话概括。2、你比较喜欢其中的哪个事例？它给了你什么样的启发吗？飞蛾挣扎———求生欲望强烈砖缝冒苗———不屈向上静听心跳———沉稳而有规律默读课文思考二：这三件事中的哪些句子最能让你感受到生命的存在？请你用直线画出来；

3、如果你对这个句子有很深的体会，可以在旁边写一写,也可以和同桌交流一下。体会句子的方法：①抓住关键词句体会；②抓住标点符号体会；③通过联想或想象；④结合自己的生活体验……只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达

4、“生之欲望”。“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?①“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”●●★墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使他它仅仅只活了几天。比较句子：我在花盘里种了一粒香瓜子，天天浇水、施肥，过了几天，果然长出一截小瓜苗。墙角的砖缝里掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。②“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，能不能去掉?不能。“竟然”表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就

5、没有了这种表达效果。★●●冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长。那一声声沉稳而有规律的跳动给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。一次，杏林子病情恶化，她的朋友台湾另一位著名女作家三毛来探望她。杏林子在病床上被病痛折磨的样子，在三毛看来都觉得不堪忍受。以至于三毛探完杏林子后，在门外忍不住祈祷说：“神啊，杏林子太惨了，求您大发慈悲，早些接她到

6、您那里安息吧！”杏林子听到后大吃一惊，连忙作修正祷告：“神呀，关于这件事您千万不要听三毛说，您还是听我的吧。我还没活够，我还有好多事还没做呢，”这就是身体残疾却格外珍视生命的杏林子的选择，后来，她用她的坚韧走完了她61岁的人生。这就是我的生命，单单属于我的。我（一定要）好好地使用它，（绝不会）白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。生命是什么？生命是什么？生命是飞蛾求生的欲望。----------------生命是瓜苗生长的不屈。---------------生命是心脏跳动的震撼。----------------生命是什么？生命是破壳而出的

7、小鸡生命是枯木抽出的嫩芽生命是迎着烈日盛放的向日葵生命是沙漠中耐渴耐寒的仙人掌生命是灾区帐篷露出的笑脸生命是废墟下伸出求生的手……课堂检测1、同步练习第一、二、题。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?课堂总结