人教版小学语文三年级下册 画杨桃.pptx

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1、杨桃11画杨桃我会读叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲思考课文主要讲了一件什么事？课文中作者提到了哪些人？人物：“我”同学们父亲老师课文写了我在图画课上画杨桃的事，那么，我是怎样画杨桃的呢？请同学们自由朗读第二自然段，想想从哪些句子中知道我画杨桃的表现，用———画出来。理解课文我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准。认认真真老老实实说话训练“我”把杨桃画成了“五个角的什么东西”，“我”之所以把杨桃画成“五个角的什么东西”，是因为1我的座位在前排靠边的地方。2我看到的杨桃根本不像平时看到的那

2、样，而像是五个角的什么东西。3我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。我知道杨桃是什么样子的吗？我为什么还要把它画成五个角的什么东西？受父亲的影响。有父亲的叮嘱。请同学们默读第一自然段，父亲叮嘱了什么？在课文中找出那句话来。“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”你怎样理解？想当然你画一样东西，是圆的就画成圆的，是方的就画成方的，不要把圆的画成方的，也不要把方的画成圆的，否则就是想当然。请大家读读老师与同学的两次对话。（7

3、—10段和13—16段）“这幅画画得像不像？”“不像”“它像什么？”“像五角星!”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不······像。”“那么，像什么呢？”“像····五······五角星。”请大家读读老师与同学的两次对话。（7—10段和13—16段）“这幅画画得像不像？”“不像”“它像什么？”“像五角星!”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不······像。”“那么，像什么呢？”“像····五······五角星。”（不假思索，大声）（异口同声）（结结巴巴）支支吾吾，迟迟疑疑请同学们自由的第11段，想想

4、你读懂了什么？老师是神情变得严肃了，过了半晌的功夫才说话。如果你是老师，你会想些什么呢？老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走样。”老师让这

5、几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”父亲和老师的话相同点：要实事求是地表现自己的角度看到的东西。不同点：老师的话语中又提到要尊重别人的看法。拓展我想对作者说：我想对曾经嘲笑过作者的同学们说：我想对循循善诱的老师说：11画杨桃父亲的叮嘱：是什么样，画成什么样“我”：认认真真老老实实老师的教

6、诲：是什么样，画成什么样（实事求是）布置作业和小伙伴朗读课文，并背诵文中父亲和老师的话