如何培养小学英语的口语能力.doc

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1、如何培养小学英语的口语能力内容摘要：小学英语教学重点放在学生用英语进行交流的能力上。要想提高学生的口语能力，应培养学生用英语交际的兴趣；听说结合训练；教师要多创设语言环境，营造良好英语氛围，培养学生的语言运用能力。关键词：培养兴趣创设环境英语交际正文：英语是一种国际语言，语言的最终目的是交际运用。《小学英语课堂教学基本要求》中指岀：小学英语教学重点放在学生用英语进行交流的能力上。因此，面对新的教育形势，课程标准和教材，英语教师要不断努力，主动适应新的教学要求，积极探索英语口语训练，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能

2、力，培养创新精神。要想提高学生的口语能力，我觉得应该做到以下几点：一、首先培养学生用英语交际的兴趣。许多学生最难克服的困难是他们交际意识不够强，他们不敢开口说英语，缺乏参与交际的勇气与信心。对小学生进行口语训练，首先要克服的是他们怕说错而不敢说的心理。比如，我在Warmup这个环节中经常进行一个Freetalk,坚持课前口语训练，锻炼学生口语演讲能力。英语课上课一开始先进行五分钟口语训练是英语课堂教学必要的一环，是新课标精神的体现，是训练英语口语的一个好办法。它可以促使不愿开口的学生开口，让愿意开口的学生可到独立锻炼和表现的机会；它不仅给语言的

3、实践提供了空间，还能激发学生学习英语的兴趣。它的训练形MlK单人训练用自己的话复述前一课学习的内容；讲一个与前课或本课有关的故事。如果找不到这样的故事，用所学过的语言知识编一个故事或讲任何—个故事；讲一则新闻或者一件生活中发生的事。2、两人训练用所学过的语言知识进行即兴问答；专题对话。题目可以根据所学内容自定，或者由任课教师根据教学需要提前指定。3、多人训练小组合作有两人组、三人组或多人组组成。它的形式多种多样，如编故事，对话表演，问卷调查，短剧等。根据小学生的年龄特点，在课堂上避免枯燥，单调，机械操练，结合教材适用的教学手段，设计岀趣味性强的

4、游戏，歌曲，表演等多样化的语言训练情境，让学生在欢快的气氛中进行口语的训练。让他们在真实的情境中进行对话表演，并将单音练习与重音音调，语调，节奏和情感有机结合起来，使学生既熟悉，又乐于参与，消除口语训练过程中的紧张心理。如，我在教学六年级Theturtleisfaster这一课时，我设计了比赛这个情景，先自己扮演Gogo,由学生扮演乌龟进行示范对话:T:I'mfaster.S：rmfaster.T:You5reslower.S:Let'sruntothattree.One,two,three,go!根据示范，再请学生来表演对话，让更多的学生参与

5、进来，让他们在热烈愉快的气氛中进行口语训练，在恰当的方式去处理学生的语音语调，并对学生付出的每次努力，所获得的每一点进步都给予肯定和鼓励，让学生在训练中体验进步与成功,感受成功与快乐，从而产生进步的动力。二、听说结合训练。要想说一口标准的英语，听力非常重要，特别是模仿美式英语和英式英语的录音，才能学到地道的英语。语言的吸收是语言表达的基础,只有在听的基础上练习说英语，才能保证说的训练顺利进行。在听的训练中，要充分发挥教师的示范作用，听的材料首先包括字母，数字等，进而会听词组和句子。这些材料经过教师或电教媒体的充分口头呈现，学生听谁后在进行仿说。

6、在教学实践的过程中，我也发现一些节奏感强,朗朗上口的小诗和童谣，是小学生低年级口语训练的好材料。只有大量地听，使学生接触大量的语言材料，逐步内化规则，扩大词汇量，逐步提高说的能力，明确要求学生家里要经常听录音，教学光碟，并注意模仿其中的语音，可以吧听课本录音盒电视广播中的英语节目为家庭作业，让学生自觉的或者在家长的督促下，长时间的坚持下来。由听到说，就是创造必要的实际语言环境，这样才能激发学生说的欲望和积极性，逐步培养学生用英语思维的习惯。三、教师要多创设语言环境，营造良好英语氛围,培养学生的语言运用能力。现在的学生口语交流只局限于课堂，没有一

7、定的语言环境，而一旦离开课堂，他们基本上没有任何的英语交流的机会了，这就阻碍他们的口语能力的发展。教育家布鲁姆说「成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”这充分体现了儿童爱新奇、好动的特点，突岀了语言的实践性和交际性，使学生能够”学以致用”。我们认为这个良好环境应由学校、老师、学生及家庭共同缔造。我们要充分利用好课堂教学和课外实时间来对学生进行口语训练。首先在课堂上，我尽量用英语组织教学，既可烘托岀英语气氛，也可以增加学生的求知欲，提高学生的听说能力。不用担心学生是否听懂,只要经常用英语讲课。开始配以动作

8、，表情或适当的解释说明，逐步使学生沉浸在浓厚的英语环境中，通过英语交流提高听说能力。另外，我也非常注重在课余时间创造环境，培养学生的口语能力。比如,课