如何培养及激发小学生学习英语兴趣.doc

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1、如何培养及激发小学生学习英语兴趣兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知疲倦，越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，激发学生学习英语的热情，调动他们学习的积极性，使学生从'‘要我学”变为'‘我要学”。那么，在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？一、注重英语教学方式，激发学生内心热情（一）多变的教学方法1•随机应变，适当删除添补，提前推后“书本是死的，人是活的。”所以，我们教师在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或推后。比如说，在学

2、生刚接触英语时，我们暂且不要急着让学生去学会什么单词、句子，可以把一些有趣的活动提前。如把"standup,sitdown”这一环节提前，激发学生学习英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。再比如说添补，在第一堂课的单词教学中就可以适当地添加一些动物、植物的单词，或者可以把下一单元中的单词提前教,如"duck,monkey,dog"等等。还可以要求学生根据学过的单词，自己编一个小故事，鼓励他们利用学过的单词，自己创设情境表演。2.在教学中常用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等a、当"小老师”、"模仿秀”比如说"Talkaboutit”。

3、这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“Iamhungryo（可以作饥饿状）;“Iamthirty."（可以作口渴状）；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Standup”“verygood","Sitdown,please".b、把身体语言带入课堂在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，"small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thi

4、n”做一个瘦的动作。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。c、表演法例如我常用的表演法，让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子，具体做法是：学习小组表演对话,能说什么就说什么，说错也没关系。这样就不会让学生感到有说错要批评压力。设计游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。例如:在教12个月份和天气时，设计一个“哈哈HAPPY”时，我准备了12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特

5、征的纸条，如hot、cold等放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，其它同学则重复该形容词：如果句子不符合事实，其它同学则''哈哈”大笑说。显得形象、生动、有趣。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。另外，在巩固新课时，我经常采用竞赛法，引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会，符合小学生争强好胜的心理特征。许多学生跃跃欲试，尤

6、其自我表现力强，得到老师表扬的，甭提有多神气了。此外，我还常常让学生“唱英语歌曲”、"说绕口令”、"做游戏"等。由于教学方法的多彩多姿，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。d、儿歌说唱法针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于小孩子来说，他们爱表演，所以我给每首儿歌都编了简单的动作。例如“Dog,dog是小狗，小狗dog汪汪汪。Panda,panda是熊猫，熊猫panda爱吃竹……（动作示范）等等，尽管有些动作非常简单，但是学生却很乐于参与。有一次学生关于颜色的单词，学生很容易混

7、淆，于是我教了学生这样一首儿歌：“Monkey,Monkey真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue,blue是蓝色；画朵白云是白色，white,white是白色；画片草地绿油油；画串香蕉是黄色，yellow,yellow是黄色；最后拿起棕色笔，Brown,Brown是棕色；对这镜子画自己，棕不溜秋不美丽，哭着闹着找mummyo我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子更是喜欢，有些孩子的想象力十分丰富，动作编得比我还要好。（二）多样的教学手段基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。针

8、对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。应用实物、图片、简笔画、幻