阿长与山海经-学案.ppt

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1、阿长与《山海经》鲁迅.《山海经》我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国第一部神话传说的大汇编。全书共18篇，分为《山经》和《海经》两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地神话传说，如《精卫填海》《夸父逐日》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝擒蚩尤》等。第二课时阅读第19-27段，回答下列问题。1．概述阿长给“我”买《山海经》的起因、经过、结果。起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。在远房叔祖那儿无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家

2、以后的四五天，将《山海经》给“我”买来了。结果：“我”深受感动，不由得对长妈妈产生了新的敬意。研读课文2．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?3．哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”这句精彩的语句入木三分地刻画了阿长的形象，你能说说此句妙在何处吗？“她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。”我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。符合阿长的身份，阿长不识字，只抓住了《山海经》有画的特点，也表现她粗中有细，对“我”真诚的关爱。4、当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么

3、反应？（摘录原句回答），为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）（1）略（2）“我以为从阿长那里得到《山海经》根本不可能，我不抱什么希望，但她既然来问，也不好不说；似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。”（我感到非常吃惊，震动，全身都震悚起来。）　被阿长的热忱深深打动。5、阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？6、“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么?（为什么说“她确有伟大的神力”？）表现了作者怎样的思想感情？7、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，为什么这样说？对《山海经》的关心就是对孩子的关心，突出了阿长善良,热爱孩子的性格特点。[别人不肯做，或不

4、能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。]这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。8.选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。[不抱任何希望——惊讶和震撼——产生新的敬意。]9.简要说说第22段和第26段之间的内在联系。10.从选文看，文章以“阿长与《山海经》”为题有何用意？前后照应。22段写阿长过问《山海经》，“我”不以为然；26段写阿长为我买到《山海经》，“我”对她产生敬意。为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，表达“

5、我”对阿长的感激和怀念之情。11．“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）12.写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？请联系后文简要加以说明。因为“别人不肯做……她却能够做成功”，所以对她产生新的敬意。“她确有伟大的神力”。从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。13.选文内容来看，“我”是一个怎样的孩子？阿长是一个怎样的人？14．当阿长把《山海经》买来给作者时，作者有哪些心理活动？能否再设计一下他对阿长说了

6、哪几句话。（有创意即可）我”是一个对新奇事物有强烈好奇心、爱憎分明的孩子。阿长是一个真诚、热情、纯朴、善良、关爱孩子的劳动妇女。拓展延伸在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人呢？你怎样看待他（她）？请写一篇随笔，来展示他（她）的形象。总结归纳1.主题聚焦本文通过回忆“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件往事，表现了旧中国一位不幸、粗俗、不拘小节但却真诚、善良、渴望幸福并热爱、关心孩子的劳动妇女形象，抒发了作者对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。2.写作借鉴（1）详略得当、欲扬先抑的写法。文章前面部分略写了长妈妈“切切察察的毛病”“管我很严，喜欢告状”“摆成‘大’字的睡

7、相”“令人厌烦的种种规矩”“‘长毛’的往事”等几件让作者厌烦、讨厌的事，大揭其短；但后面又详写买《山海经》，突出了文章的中心意思，表述出自己对长妈妈的敬意和怀念。因此而略写其他，作者力求写出一个真实而鲜活的长妈妈的形象，也为后面抒写对长妈妈的敬意和怀念作了铺垫，是采用了欲扬先抑的写法。2.写作借鉴（2）选取典型事例表现人物主要性格的写法。用“喜欢切切察察”“对我管束很严”“摆成‘大’字的睡相”写她“饶舌多事、不拘小节”的性格特点；用“元旦早晨塞福橘”“令人厌烦的种种规矩”“长毛的往事”写她“淳朴善良、迷信、关心孩子