初探现代教育技术在初中语文诗歌教学中的运用.doc

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1、初探现代教育技术在初中语文诗歌教学中的运用江西省安远县浮槎初中尧志华陈晓琴【摘要】在现代教学中，多媒体技术作为一种崭新的教学手段，已经渗透到教育教学的各个学科，对教育教学产生了巨大的影响。它融声音、动画、文字、图像和录像等多种表达形式于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，成为一种备受广大师生欢迎的教学形式。诗歌是一种较特殊的文体，它不仅有音乐美、绘画美,在语言、意象、情感和哲理等方面还有一种特殊的“空白美”。“空白美”需要读者通过广泛的联想和想象去领悟得到，音乐美、绘画美却是传统教学中难以企及的，而运用多媒体教学就可以把它们

2、转换成可听可视的形式，也有助于引导学生进行联想和想象。【关键词】现代教育技术初中语文诗歌教学意境诗歌是文学的重要体裁之一，诗歌最根本的特性在于它的抒情性。诗人主观之情感总要借助客观之物象才得以表达，于是就有了诗歌特有的意境和含蓄，给我们带来了无穷的审美亨受，同时也给我们的教学带来一•定的难度：讲的多，诗歌的味则太淡；讲的少，味是浓了，只怕学生体会不透。由此看来光靠常规教学的讲解，想让学生去体会诗歌的意境，是有一定困难的，因此借助多媒体的优势,优化教学，将学生带入诗歌的意境屮去，尢疑是挖掘诗歌意境的一种有效途径。一、介绍背景资

3、料，为领悟诗歌内容作铺垫一首诗歌，都是在特定的历史背景下的产物，如果我们对诗歌的作者及作者所生活的社会背景有所了解，那么就不可能全面准确地了解诗歌所表达的感情。因此，在进行诗歌教学时，对诗歌的背景材料进行简单介绍是完全必要的。但是如果仅凭教师口头表达，效果可能会略逊一筹，且耗时费力。比如在教《沁园春•雪》时，对毛泽东同志写作此词的时代背景的介绍是必不可少的。要把为时的情况介绍清楚，如果教师口头叙述，可能要花较长的吋间,而且学生学的印象也不会十分深刻，如果我们运用演示文稿，将背景资料展示给学生阅读，既简洁清晰，乂可以让学生了解

4、得更加全面、清楚。同吋，在教学过程屮，我们还可以将诗歌屮的生字词，以及在教学过程屮要提出的问题，运用演示文稿呈现在学生面前，通过板书，可以提高课堂的教学效率。二、展示图片，让学生感受诗歌的意境有人评价王维的诗是：“诗屮有画，画屮有诗”。在很早的文学评论屮，就有诗画同源一说。在许多通俗的古诗词图书屮，就有许多插图。教科书的插页也不少，这说明运用图片，可以让我们更直观准确地把握诗歌所描绘的意境。因此，在我们的教学活动屮，以现代电子技术为手可的电化教学依靠幻灯、投影、电视、录相、电脑等多媒体技术，把诗歌内容变成鲜明可视的图片，不仅

5、能有效地调动学生的好奇心，激发学生的学习热情，而且能加深学生对诗歌形象的感知，让学生产生联想和想象，使学生进入诗歌的意境，从而更深刻地体会诗歌所表达的感情。在我国屮国山水画屮，这样的“诗意图”是俯拾即是的。画家创作出的作品,本身就包含着作者对诗歌意韵的理解，将这些图片展示在学生面前，其教学效果不是我们教师通过语言的描述可以比拟的。如教陈子昂的《登幽州台歌》时，如果我们展示画家刘旦宅创作的山水画，画面丄诗人登台远望，看时空无穷，人生有限，壮志难酬，前思古人，后念来者，独立于悠悠天地之间，孤独寂寞之情不禁油然而生。因此像这样一些

6、情景交融的诗歌，仅凭教帅讲解，很难引起学生共鸣。如果利用图片帮助学生再现诗人所见，学生休会诗人的情感、领悟诗歌的内涵就会更深刻些。三、播放音乐，调动学生情感音乐是最能让人产生联想与想像的，伯牙与钟子期的高山流水的故事生动地说明了这一点。如果语文教师在导入新课后，播放一点与诗歌内容和适应的音乐,能有效地拔动学生心灵的琴弦，把学生引入诗歌的意境屮去。比如在学习《兼葭》吋，我们可以播放根据琼瑶小说改编的《在水一方》，优美的旋律，很容易把学生的情绪调动起来，不仅可以提高教学效率，而且给课堂增添了无限趣味。其实，“诗”与“歌”本来是一

7、个不可分割的整体，我们教材小的诗歌其实就是一些歌曲的歌词，或者有许多诗歌被谱成了曲子，在生活屮已经被人们在广泛传唱。比如《诗经》中的《关雎》,苏轼的《水调歌头》，岳飞的《满江红》,李煜的《虞美人》，光未然的《黃河颂》等等。如果我们在学习这些内容吋，只要让学生学会唱这些曲子，其诗歌的内容、情感都可以“其义自现”了。这种教学效果是我们运用传统的教学方法无法达到的。另外，我们还可以从网上下载一些与诗歌内容有关的动画，甚至有关的剪辑影片，在教学时播放给学生看，其效果也是很大的。四、播放录音，引起学生共鸣特别要提出来的是播放范读录音的

8、作用。诗歌的教学，朗读是必不可少的。如果教师的朗读水平有限，那么就可以充分发挥多媒体的作用。i般的配套的朗读磁带，都是专业人士采用艺术化的朗读，鲜明地表达作品的艺术形象和强烈的思想感情的。这种感染力是很大的，既可让孩子感受诗歌表达的感情，乂可以在诗情屮受到陶冶，唤起学生的审美体验。比如在教