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时间:2020-04-12
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1、分苹果说课稿双树小学缪占宏北师大版数学第四册(下)说学情1、已熟练掌握了表内乘、除法,这是本节课学生学习新知识的生长点。2、思维活跃,积极参与讨论,并乐于回答问题。3、形象思维为主,抽象的概念教学需借助具体形象事物的支持。4、学生的自控能力不强。(三)教学目标1、知识目标:在分苹果的过程中,掌握除法竖式的书写格式,学会用竖式计算的方法,体会竖式中每一步的具体含义。2、能力目标:经历分苹果的实际操作过程,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。3、情感目标:使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性,增强学生学习数
2、学的兴趣与学好数学的自信心。4、教学重点:使学生正确掌握用竖式计算除法的方法,掌握除法竖式的书写格式。5、教学难点:理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。二、说教法和学法(一)说教法1、故事情境法:2、操作发现:通过学具的使用给了学生动手操作的空间,即满足了学生的动手需求,又让学生在自由的小组合作中自主探究,促进学生多层次思考,培养孩子良好的思维方式。3、多媒体辅助法4、讲授法(二)说学法1、在具体情景中经历理解问题和初步解决问题的过程,体验探索的成功、学习的快乐。2、在通过摆学具、动手操作、独立思
3、考、进行个性化学习的基础上,开展小组合作交流活动,体验解决问题的方法不是唯一的,开阔学生解决问题的思路。3、通过灵活、有趣层次性强的练习,加深学生对知识的理解和掌握,体验数学的应用,促进学生的发展。三、说教学过程一、复习旧知激趣引入二、探究新知操作体验三、趣味练习拓展运用四、总结回顾评价反思20÷5=)20542004要分的苹果总数(被除数)每盘放5个苹果(除数)可以放4盘(商)4乘5的积,分走的苹果数表示分完了,没有剩下的(盘)也可以用竖式计算.)2054200分苹果20÷5=4(盘)答:20个苹果可以装4盘板书设
4、计:教学反思:1、引导学生体验抽象除法竖式的过程。学生在学习表内乘除法时,利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材安排了“20个苹果可以放几盘”的“分苹果”活动,列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上,引导学生按照自己的想法来分这些苹果,进而再由对除法竖式有一定了解的学生介绍竖式计算,并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。2、在探究中理解除法的试商方法。学生通过实际操作、观察比较,培养学生质疑和创新精神,学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程。
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