分苹果说课稿.doc

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1、教材内容：北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课时《分苹果》一、教材分析：《分苹果》这节课是北师大版小学数学二年级下册第一单元《除法》中的第一课时。是在学生已经熟练掌握了2-9的乘法口诀和表内除法知识的基础上引入的，旨在让学生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。教材通过安排分苹果活动，列举了几种解决这一问题的方法，帮助学生复习以前学过的知识，在此基础上，认识除法竖式，并结合实际操作让学生理解和掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。二、学情分析：二年级的学生已经熟练掌握了表内乘、除法，这是本节课学生学习新知识的生长点。二年级学生思维活跃，

2、能积极参与讨论，并乐于回答问题。孩子们以形象思维为主，对于抽象的概念教学还需要借助一些具体形象事物的支持；但学生的自控能力还不强，需要教师做好课堂的调控。三、说教学目标根据新课标的要求和教材的特点，结合二年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：1、知识与技能目标：在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，体会竖式中每一步的具体含义。2、过程与方法目标：经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。3、情感态度与价值观：使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。四、说教学重

3、点、难点：在以课程标准为根本，吃透教材的基础上，我确定本节课的教学重、难点。教学重点：认识除法竖式，掌握除法竖式的书写格式。教学难点：体会竖式中每一步的具体含义。五、说教法、学法：学生是学习的的主体，因此我在设计教法时,根据本课的教学内容和学生思维特点，我选择了1、故事情境法2、操作发现法3、多媒体辅助法4、讲授法，学生则以自主探索和合作学习为主，让他们掌握知识、形成能力。六、说教具、学具的准备教具：课件　直尺。学具：18个圆片　直尺七、说教学过程：（一）创设情境，导入新课同学们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一则谜语：红红脸，圆又圆，吃一口，

4、脆又甜。师：今天我们就一起分苹果。（板书课题：分苹果）（教师开课之初以猜谜的形式导入，激发学生的学习兴趣，接着创设分苹果学习情境，，激发孩子们探究新知的欲望）（二）、探究新知，操作体验。1、课件出示分苹果主题图，师：说一说图上都有哪些数学信息？根据图上的信息，你能提出哪些与除法有关的数学问题？提出问题：每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？2小组合作学习，交流算法，师提出要求：先独立思考，再用手中的圆片代替苹果，边说边摆，要说清你分的过程；摆完后小组同学互相交流，看看有几种算法，看哪组同学找到的算法多（要求具体、明确，让学生操作起来有的放矢，又尊

5、重学生思考能力的层次性。）3学生汇报学习成果，教师利用课件进行对应演示、讲解、评价学生汇报时可能出现这样的情况：，由于有了上学期的基础，多数学生都用乘法口诀求商，而不主动使用另外两种方法，而另外两种方法对除法算理的理解很有帮助，教师要引导他们阅读并结合具体情境解释教科书上的方法，当然如果学生能说出来就更好了（利用课件演示推动学生积极思考，逐步渗透算法多样化，体验解决问题的方法不是唯一的，开阔学生解决问题的思路，培养学生横向思维能力。）4认识除法竖式，讲解除法竖式的写法，体会除法竖式各部分的含义（1）教师谈话引出并出示除法竖式（2）学生观察找出除法

6、竖式和横式的不同（3）在学生探究的基础上讲除法竖式的写法（这样安排既让学生经历了一次探究性学习过程，又为教师的讲解奠定了基础）（4）结合分苹果的过程讲解除法竖式各部分的意思（教师讲解中结合分苹果的过程直观形象地把数和形，形和式结合起来有利于学生理解除法竖式各部分的意思）（三）、趣味练习拓展运用为了完成教学目标，巩固所学知识，我安排了三个层次的练习。第一层是基本练习.通过本题的练习，使学生巩固除法竖式的书写格式和用竖式计算的方法。第二层是改错练习让学生在判断和改错中强化对除法竖式每一步实际意义的理解，掌握除法竖式的书写格式。第三层是解决问题，延伸算

7、法（智慧屋）。只有把所学知识置于问题解决中去，使学生感受到知识是有用的，学生会更感兴趣。通过三个不同层面的练习，帮助学生巩固知识，又期望实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”的理念（四）、总结回顾评价反思通过提问“这节课你有哪些收获？”既发挥了学生的主动性，又将本堂课的内容进行了总结八说板书设计