作文教学要培养学生的三个好习惯.doc

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1、作文教学要培养学生的三个好习惯作文教学耍培养学生的三个好习惯语文者，语言文字也，说具体一点，学习祖国语言，祖国文学，最终归结为字、词、句、篇——即能写出具有水平，具有能连篇成句的好文章能力。然而，说起来容易，做起来难——难于上青天。很早就有“学生怕上星期三”的说法。从小学到中学，普遍都有“谈作文而色变”的感觉。可见语文难，作文更难。笔者现就小学高段作文教学方面发表一点粗略的见解，敬请各位老师、专家斧正。一、培养学生“好阅读”之习惯教师首先耍勤于思考，推荐给学生优秀文篇去阅读。学生耍认真读，仔细品味美文之美味。俗话说

2、：“书读百遍，其义自见”O一篇好文章就耍反复读，甚至耍求学生记住一些优美的片段描写。同时启发学生多读一些思想性强，艺术性高的名篇，让学生和作品一起感动、一起心动、一起流泪、一起欢笑，最后达到升华思想境界的目的。如教《再见了，亲人》一课，让学生自行体验亲人之间依依惜别之情，然后让学生自己联系生活实际（譬如和老师相处六年，毕业之际，难舍难分的师生情谊），具体谈谈自己的亲身感受，写下来。二、老师以身示范，培养学生“好记”之习惯前面谈到培养学生的好阅读之习惯，紧接着一环就是老师以身示范，促进学生“好记”之习惯。老师可以随身

3、带一个笔记本，和学生一起阅读时，做一些必要的摘记，有空和孩子们交流一下，谈谈感受，谈谈收获。同学之间，彼此交流一下自己的积累，自己的体会。我有一个随记本子，自曰“百杂部”。妙言佳句，精彩的章节，动情的语言，一一-记在本子上，甚至于国家的首都名称，只耍感兴趣就一一罗列。凡是自己认为有用的东西一个也不放过。俗话说得好：“不动笔墨不看书”这是有其深刻道理的。可以在一点一滴的学习生活中培养学生“好记”之习惯。二是每上一课就把一些名言警句，优美词语写在语文园地上，开展“比一比、记一记”小活动，培养学生自觉积累知识的习惯,孩子

4、们心中有了积累，完成作文时才能有话说，有词用，有感而发。三、培养学生“好写”之习惯学生具有了以上两种习惯，还应该培养学生多写多练的习惯。语言简要可以概括为肢体语言、口头语言、书面语言。要让学生把肢体语言、口头语言转化为书面语言，就需要他们多观察，多练笔。对事物的仔细观察才有真实感受，才能有所写，有所想写。没经历过战火的士兵就是一群不知道战争的士兵。一次作文活动中，我让孩子们仔细观察动物，通过观察，有个孩子作文中有一段话格外精彩：一只小蚂蚁爬过来，东瞅瞅，西望望，发现一个庞然大物——吆，好大的食物！它连忙向家里跑去。

5、不一会儿，来了一群小伙伴。只见个头大的在前面拉，个子小的在后面推，有的好像还喊着号子。瞧，它们干得多有劲啊！看到这么精彩的文章，我赶忙与大家一起分享，给予高度评价。在以后的教学中，学生开始比着写，争着写，写作文再也不是孩子们的苦差事了。总之，教师只要善于思考，多找一些有利于学生成长提高的办法，更多一份事业心，多创设一个学生施展才能的平台，明天的作家就在他们之屮！作者单位陕西省洋县槐树关镇口路完全小学责任编辑杨博