作文源于生活1（教师论文).doc

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1、作文源于生活南铁三小在小学阶段，一提起作文，教师就感到头疼。其实最头疼的也许就能给你带来工作的热情。当然，如果你不想做好白己的木职工作，那就只能是永远的去感受丁作给你带来的压力，而不是活力。同时，你做其他事情也肯定不会做好，但如果你在工作屮能善于钻研，敢于创新,那么，你就会在工作屮不断激发自己的兴趣，在失败屮探求成功的喜悦，在成功屮感受失败的辛酸，同时，也会将工作越做越好，接下來我要写的是白己对学生讲行作文指导中的一点感悟。叶圣陶先生说过：“人在生活屮随时需要作文，研以要学作文。”作文在当今信息社会屮己成为工作，生活的需要，如网上信息交流，写产品广告，打报告，写经验论文等。可见作文与生活是息息

2、相关的，离开了生活，作文就成为无米Z炊，无源Z水。为此，我们要为学生创造接触白然，接触社会的机会条件。如春天来了，我们带领学生走出校园，到大自然屮去观赏家乡山水的秀美；秋天，我们组织学生到野外观看农村丰收的喜人景象，或组织部分高年级学生帮助农民进行收割，体验农村生活，感受丰收的果实来Z不易；冬天，大雪来临,山川河流被冰雪覆盖，到处都是一片粉妆玉砌的世界，让学生置身其中，尽情享受童年的欢快：堆雪人，打雪仗，摸爬滚打，无所不为。这些适合儿童开展的活动，使他们内心畜满了孩提时代的故事积累了丰富的素材。记得今年初春下了一场较大的雪，学生们都欢呼雀跃的。于是我带着学生到操场上堆雪人，打雪仗….…，好一派

3、热闹场面。冋到教室，马上纟R织学生以春雪为主题，说活动的过程，说感受。许多学生兴趣盎然地说出了白己堆雪人或打雪仗的经过，从而达到训练学生有条理，有重点地说话的日的。事麻，很多学生将其所说的写在了日记本上。社会是个活动着，变化希的大课堂，教师不但要向学生进行思想道徳品质的教育，使学生在接受知识的同时提高思想道徳素质。这是语文学科的性质所决定的，作为教师亦当如此。在平时的作文教学屮，我为了完成单元训练项目，十分注意引导学生接触社会，不失时机地在社会这个大课堂里开展各种行意义的活动，让学生在社会活动屮，进行观察分析感受，引导学生正确地辨别什么是真善美，什么是假恶丑。如3月15LI是学习雷锋我校组织学

4、生进行一次义务劳动，任务是走向社会，为公共场所打扫一卫生。我们班的任务是清扫街道；擦洗公共设施。学生们干得热火朝天，有的扫地，有的洗抹布，有的倒垃圾。一时间,街道屮闪动着孩子们忙碌的身煤，也不时传来行人由衷的赞叹声。劳动结束后，他们脸上,身上被水溅得简直成了一个个小花猫，但是个个脸上都挂着甜甜的微笑。当天许多同学在小练笔屮写到了这种忙碌的场面和当时愉快的心情。对于语文课来讲，学生的作文确是一道难题，但还得看教师用什么方式，方法去引导,去开发学生的写作热情。我想：只要每位教师祁在作文这道难题上多钻研，多从学生的角度考虑，多为学生的写作提供一些索材，一定会将学生的写作水平提高上来的。