三个儿子说课材料.doc

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1、《三个儿子》第二课时说课稿宁洱县直属小学刘文娅各位老师:大家好!今天，我说课的内容是人教版语文二年级下册第23课《三个儿子》第二课时。我将从以下儿方面进行说课。一、教材分析这篇课文是一•年级下册第六组的第三篇课文。木组课文始终贯穿着诚信、孝敬父母这两点来编选。孝敬父母是屮华民族的传统美徳，也是这篇课文屮包含的朴素而深刻的道理。二、教学目标及重难点1、复习本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。（重点）3、理解老爷爷的话，懂得要孝敬父母的道理。（难点）为了让学生抓住重点，突破难点，我将运用多媒体课件来帮助学生理解课文内容，紧扣重点，升华情感。三、教法学法教法：

2、创设情境法、提问法、引导法；学法：朗读感悟法、H主探究法、角色扮演法。四、教学过程（一）欣赏广告，导入新课兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生便会积极主动地学习。上课时，我特别准备了一份特殊的礼物：孝敬父母的广告和图片。（播放视频）它将通过多媒体形象直观地展现在学生眼前，音、行、色集一体，很快吸引住学生，让学生迅速将注意力转移到课堂上来。欣赏广告后，让学生谈谈H己的感受，为理解课文内容打下基础。随后我说：“他们做得很棒，你喜欢他们吗”？今天我们的课堂上也来了三个小朋友，他们又为妈妈做了些什么呢？咱们一起学习23课《三个儿子》。一个问题顿时激起学生读书的欲望。（二）、复习生字词，检查认读识

3、字是低年级的教学重点，因此，朗读课文Z前，我利川多媒体出示木课词语，检杏学生认读情况，为正确朗读课文打下基础。（三）、初读课文，整体感知（四）、品读课文，探究问题主要从以下四方面述行教学1、抓住三位妈妈对话，朗读感悟木环节以读为主线，充分体现了“以读为木”的教学理念。首先让学生以自己喜欢的方式课文,边读边画出三位妈妈是怎样评价白己的孩了的，意在培养学生做到“不动笔墨不读书”的良好习惯。为让学生体会三位妈妈说话时的心情，让学生模仿妈妈说话的语气，读出三位妈妈的不同内心世界，即骄傲与平淡。2、体会妈妈提水语句，引导发现注重引导发现，鼓励探究学习是这篇课文屮非常显著的一个特点，因此，老师通

4、过提问引导学生找出体现水桶很重的关键词。并利用多媒体出示相关的句了，标出“頁晃荡、走走停停、胳膊痛了、腰也酸了"这些关键词语，使学生加深印彖。再通过朗读、动作体验来表现出水的重童。体验过示，说出H己的感受，学生会情不自禁地流露出一股对妈妈的体贴、关爱之情。3、体会三位儿子不同，比较品析让学生到文屮找出三个儿了是怎样表现的，读一读。利用幻灯片岀示三个儿了的不同表现，集中进行比较，让学生体会到老爷爷当时看到的情形。并采用分纟R朗读，让学生理解“一个……一个……另一个……"的句子，并联系生活练习说话，做到活学活用，积累语言，培养学生的口语表达能力。紧接着，让学生联系上下文谈谈自己内心的感受

5、，假如三个儿了站在你的瓯前，伤〈想对他们说些什么。学生通过说话练习，很快明白了第三个儿了的优点。4、理解老爷爷说的话，讨论交流再回到之前的那个问题，课件出示，明明有三个儿子，为什么老爷爷却说只看见一个儿了。让学生分纟fl讨论，顺利突破课文难点。课文所要揭不的中心也由此显I见——帮妈妈（提水）的儿了才是真正的儿了。从而引导学生形成正确的情感、态度、价值观。（四）、拓展延伸，升华情感让学生联系生活实际谈谈自己是怎样孝敬父母的,以后要怎样孝敬父母,激发学生孝敬父母的心愿。