【推荐-教案】《汉语拼音１１ ie üe er》教学建议.doc

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1、《汉语拼音11ieüeer》教学建议一、字母教学和整体认读音节教学复韵母ie、ue的教学，耍把握读音上的难点，注意提示发音要领：先发i（或口）音，紧接着发e音，而不是e音。整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、ue的教学结合进彳亍，区别比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。tie和yue读音相同。ue是韵母，yuc是整体认读音节。y和tie组成音节时，ii上两点省写。整体认读音节ye、yue的四声教学可以通过找同音汉字帮助学习。er的发音，可以借助手势（手伸平，四指上翘，表示卷舌）帮助发音。了解er不能与任何声母相拼，只能单

2、独为汉字注音的特殊性。可以借助丨I语中的“儿、耳、二”等字音帮助读准er的音。复韵母ie>iie>特殊韵母er在书写时，字母间要*紧一些。二、拼音教学练习拼音时，要注意由易到难。先学习声母n、1与复韵母ue的拼音。要注意区别鼻音n和边音1o可以扩展练习n、1与ic的拼音。再学习j、q、x与ue相拼的音节。可鼓励学生大胆实践，发现拼读的规律：小u见到j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。拼音练习中，要给学生充分的学习时间，可以安排小组合作学习、在游戏中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。学习看图拼读音节时，可先指导看图，说说：图上有什么？老爷爷在干什么？在说话时引出音节。如，学生说：“老爷爷戴着耳机听

3、音乐。”教师可随机出示音节：erjlo三、认读字词，读句子、儿歌识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟字连成词，通过读词语加深记忆。如，家（大家、画家）；河（小河、河水）。句子中，每个音节都学过，要放手让学生自己拼读，要求把句子读正确。学生自读后，可以汇报的形式展示读句子，师生共同评价。诵读儿歌时，要求结合儿歌的语境帮助识字，同时巩固复现的复韵母和学过的音节。儿歌““有四个耍认识的字：“月儿”的“儿J“儿"的读音和“子'‘一样，单独出现或在词头读“6严，如，儿童、儿女。在词尾读轻声，如，“花儿、鱼儿、月儿S“大河，'的“河"、“学校"的“校”，可以用扩词的方式，丰富学生的词

4、汇。此外，还有一个“入,，字。U!、扩展活动1、比一比，读一读：ei-ieei-er2、选合适的字飞（机、鸡小（鸡、机五、教学时间教学本课可用六、资料袋K复韵母讥、Be、发ie吋，由中间气不断。2屮ie-ue）（河、和）水）（和、河）好课时。特殊韵母er的发音ri开始，接着发°勺e读音与单念的方法2,口腔半开，e不同，这里的e念e,丨丨半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头*前，嗓子用力。发ue时，由ii开始然后向e滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e也念eo发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了eroK儿歌两首』月亮天上有

5、个月亮，水中有个月亮，天上的月亮在水