[精品]提升初中语文写作水平的几点建议.doc

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1、提升初中语文写作水平的几点建议提升初中语文写作水平的几点建议摘耍：如何能提高广大初中生的语文写作水平，已经成为众多教育工作者所面临的一个重大问题。本文首先指出了语文写作在初屮语文教学中的重耍性，让我们明白了提升语文写作水平已经迫在眉睫。其次，从结合实际生活，抒发真情实感、积累知识，注重方法、利用多媒体进行写作指导、培养创新思维能力着四个方面提岀了提升初屮语文写作水平的建议和方法。最后，对本文进行总结强调了提升语文写作水平的重要意义。关键词：初中语文；写作水平；提升建议1.前言初屮语文写作课是一门很枯燥的课程，如果写作老师不能很好的对初中生进行引导

2、，而是一味的遵循传统的教学方法进行教学，不仅会使学生的思路闭塞，还有可能导致学生在理解上出现偏差。所以，老师在进行写作指导时应大胆创新，采用先进的教学方式，帮助学生克服畏惧写作的心理，激发他们创作的热情，从而提高初中生的写作水平。此外，还耍培养学生从实际生活中寻找写作素材的能力，让他们学会观察和体验身边的事和人，并从中总结出自己的所感所思。只有这样，学生写出来的文章才不会千篇一律，才能彰显出自己独特的个性。2.提升初中语文写作水平的几点建议2.1结合实际生活，抒发真情实感作文在本质上是一种用来抒发人的内心真实感受的的一种形式，因此，耍想让学生对写

3、作产生兴趣，作为写作老师就耍鼓励走进现实生活中去，从中得到真情实感。艺术源于生活，只有对现实生活有很好的积累的学生才会感悟到生活的价值，才能做到写出的文章充满了贯实感受。否则，即使写出了文章，也只是一副空骨架，没有血肉，更感动不了读者。耍想写出生活中的现实情况，首先耍做的就是让学生学会认识生活、观察生活。老师应该教会学生观察事物的方法，即同时运用视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉，然后把这些感觉到的东西加以分析，从中找出自己最感兴趣的一方而，进行细致的叙述描写，以这种方式收集到的写作素材充满了真实感，应用到作文中可以使作文增添许多得分点。同样的道理，老

4、师也可以鼓励学生以人为写作对象，观察学校内来往的行人，抒发各自不同的看法，达到收集写作素材的目的，从而提升初中生的语文写作水平。2.2积累知识，注重方法一个初屮生的写作能力的高低，大部分是由他的阅读量的大小决定的，所以老师在教育学生的吋候要多引导学生读谢谢课外的读物，并且培养学生把阅读过程中自己所看的优美的或是自己感兴趣的词、句摘抄下来，之后再反复阅读，这样学牛翻看的次数阅读记忆的印象也就越深，积累的课外知识也就越来越广泛，通过这种方式进行积累之后，学生在进行写作吋就不会纠结没有东西可写了。此外，在不断增加学牛:阅读量的同时，语文老师应注意多让学

5、生进行口头表达,多说有助于培养写作的语感。比如，在写作课上，老师可以有针对性的引导学生发表对某一篇文章的简介，或者让学生对本篇文章所用的表现手法和写作技巧等作出评价。以这样的模式进行语文写作指导，不仅有助于学生理解文章的内容，还有助于通锻炼学生口头讲述的能力，从而提升学生的思考问题的能力、现场发挥的能力和组织语言的能力。2.3利用多媒体进行写作指导随着吋代的发展，多媒体已经走进了我们生活的方方面面。目前，大部分初中学校已经开始采用多媒体的方式进行教学了，因此语文写作老师也可以通过多媒体向学生传达更多的写作索材和写作方法。首先利用多媒体制作-些图文

6、并茂的课件，在课堂上进行放映；然后根据放映的内容给学牛:讲解一些有关写作的基本知识,同时指导学生运用简单的写作技巧对所放映的素材进行分析；最后学以致用，让学生根据课堂上所学到的东西进行训练，或是模仿写作方法，或模仿写作的形式，总而言之让学生通过模仿对写作产生兴趣，学生一旦产生兴趣，自然而然的就会产生自信心，从而提升语文写作水平。2.4培养创新思维能力初中生无论是学习哪一门学科，都不应该固守惯性思维，应该用于创新，在进行语文写作吋也是一样，要想别人所没有想到的，要敢写别人没有写过的东西，拓宽自己的思维。因此，就要求老师吋刻注意培养初中生对文字、语言

7、材料的敏感度。只有对文字产生了敏感，学生才会愿意接触文字材料，才有可能通过材料产生灵感，才能在写作方而进行创新。2.5注意记录思想的火花这里所说的思想火花指的就是所谓的“灵感”o当我们有了好的词汇，好语句，已经好的想法，就要立即记录下来。所谓“好记性不如烂笔头”，及时记录下这些思想火花，会对学生的作文写作有着巨大的帮助。我们要告诉学生，一定要及时立即,好习惯是养成的，点点滴滴，汇成大海，有了良好的记录习惯，我们的就会为作文奠定基础，写起来才会有血有肉，才会写出令人羡慕的好文章。3.总结语文写作课程是初屮语文教学内容的重点之一，是打好写作基础的关键

8、。写作老师在指导学生写作的过程中应培养学生的观察能力，学会以身边的事和人作为写作的题材，引导学生进行联想,写出学生的真情实感。同吋，还要