[精品]大学生企业自主创业能力培养中的TBL教学研究.doc

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1、大学生企业自主创业能力培养中的TBL教学研究大学生企业自主创业能力培养中的TBL教学研究摘要：本文介绍了培养经管类大学生自主创业能力的重耍性,并分析了TBL教学法在培养经管类大学生自主创业能力屮的适用性,能够调动大学生创业学习的参与性，培养大学生创业学习的自主性、应变性和合作性等，由此提出了从教师和学生两个角度提高TBL教学法在培养经管类大学生自主创业能力屮的应用策略和效果。关键词：TBL教学法；大学生自主创业；能力培养一、培养经管类大学生自主创业能力的重耍性1・充分发挥经济管理类学科自身优势所谓

2、创业能力是一种资源配置的能力。凡是经济活动都耍依靠人在其中做出决策，每一次决策都是对现有资源的重新配置,创业能力正是这种资源配置的能力。大学生的自主创业能力也是在市场化的经济活动中进行资源配置，如对资金的运用、市场供求的预测、组织机构的设置、新项目的开发等等。而这些活动恰恰都是以经济学、管理学为学科基础的经济管理类专业研究的对象，例如市场营销专业研究产品市场资源的配置；会计、金融专业研究资金、资本、货币资源的配置；企业管理专业研究组织资源和人、财、物资源的配置；物流专业研究物资配送资源的配置。经管

3、类大学生所拥有的知识背景和知识结构，史有利于创业意识的增强和创业能力的培养，对于和造就富有创新精神的人才队伍，发展创新文化，营造社会创业氛围，提高自主创新能力，具有很大的促进作用。2•实现大学生就业观念转变在未来相当长的时间里，我国高校毕业生的就业形势将异常严峻。高校须通过开展创业教育，培养和提高大学生的生存能力,竞争能力和创业能力，使有能力的大学生自己创设岗位，解决自身就业问题，缓解高校毕业生的就业压力。特别是培养经济管理类大学生的创业能力，鼓励其积极创业，将被动的就业观念转化为主动的创业观念，

4、在创业活动中，选择适合自己发展的领域，以自己独特的思想和优势去超越、突破和创新，使学生以创业作为自己职业的选择，将自己的经济管理专业技能和自身的兴趣特长有机结合，展现自己的才华，实现自己的人生目标和人生价值。3.提高经管类大学生人才培养质量培养经管类大学生的创业能力,需要让学生构建完善合理的知识结构，拥有较为广泛的知识背景，包括经济学、管理学、社会学、法学等多学科的知识。因此,在培养创业能力的过程中,经济管理类学科要不断与其他学科交叉、融合、渗透，推动整体学科的发展和完善。这样能够促使学生优化整合

5、自身知识用于创业实践，在创业实践中学生的创新素质得到培育和发展，动手能力和创业技能得到锻炼和提高，势必培养出高素质、高质量的经管类优秀创业人才。二、TBL教学法的适用性分析20世纪70年代末，美国Oklahoma大学的LarryMichaelsen为了更好地保证教学质量，决定用大部分上课吋间以团队合作方式与学生共担学习责任与任务，这是TBL教学法的雏形。经过20多年的发展和完善，Michaelsen等学者在2002年将这种教学方法正式命名为“以团队为基础的学习”，即TBL教学法(Team-Base

6、dLearning)□TBL教学法，乂称为"以团队为基础”的教学法或“以团队为中心”的教学法，是一种教师讲授和学生讨论相结合的教学方法。具体是通过综合各种因素将授课学生分为若干团队，以团队为单位，以设定好的课程问题为导向，使学生通过在团队内部和团队之间的讨论获取理论知识，加深理解理论知识对实际问题的应用。同吋TBL教学法具有注重培养学生的学习主动性、积极性、创造性、实践性和团队协作精神等特征。虽然目前在国际上TBL教学法更多的被应用于医学教育，但是TBL教学法具有的特征使其同样适用于培养经管类大学

7、生自主创业能力，创新经管类课程的教学模式。1.调动大学生创业学习的参与性传统教学方法是教师主动讲授，学生被动接受,学生无法发挥自身的主观能动性参与教学过程，这种长期的被动学习很容易导致学生对学习的厌倦，丧失学习动力。而TBL教学法改变了传统的灌输式讲授，在教学过程中以学生为主体，强调学生在课程讲授过程的参与，既为学生安排课前的预习准备，乂为学生安排课中的辩论、讨论，还安排课后的实验实践环节，让学生能够全方位参与到教学中来。培养大学生自主创业能力正需要这种高度的参与性。2.培养大学生创业学习的自主性

8、传统教学方法是由教师布置学习任务和题目，让学生被动的完成，再有教师给出标准答案。这必然会导致学生的学习惰性和学习能力的下降。而TBL教学法则是为学生提供良好的学习氛围，通过团队的形式引导学生在遇到问题时，以讨论、查阅资料、咨询等方法解决，为学生提供自主学习思考空间，充分发挥学生的自主性和积极性。培养大学生自主创业能力关键在于对学生学习自主性的培养，这种方法不仅提高了学生自主性，还可以把学生培养成为终身学习者。3•培养大学生创业学习的应变性教学的主要目标是教会学生运用所学知识解决具体