九年级语文上册8《清兵卫与葫芦》课件语文版.ppt

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1、清兵与葫芦志贺直哉人类第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔.阿姆斯特朗——妈妈，我想要跳到月亮上去。——好啊，不过一定要记得回来喔。一、新课导入清兵卫与葫芦志贺直哉（日本）二、认识作者走近作者日本“白桦派”代表作家，主张“通过个人或个性发挥人类意志的作用”，看重个性自由，强调人的尊严和意志，能够从各种旧传统的束缚中解放出来。志贺直哉关于小说情节以叙事为主的小说有三要素：，，。传统小说中，往往把一个核心故事作为主线，是小于故事的“小说单位”，就一般来讲，除了现代形态的小说（比如意识流之类），大多数的叙事性小

2、说都要靠展开完整的和来塑造人物形象，揭示主题。人物故事情节环境情节故事情节具体的环境描写强调情节的小说中，情节发展一般遵循、、、的基本模式。美国短篇小说家（欧ㆍ亨利）的小说在情节安排上，往往是结尾处出其不意的巧妙设置，意料之外又在情理之中，被称为是“”，这种情节安排，对小说的生动性有极大的帮助。开端发展高潮结局欧ㆍ亨利式的结尾四、初读课文，整体感知整体把握清兵卫开头结尾主人公：线索：结构特点（倒叙：先说结局，设下悬念，引起兴趣）（再说结局，呼应开头，引人深思）(对葫芦——喜爱、热衷、痴迷)葫芦开端　　青兵

3、卫发现葫芦发展　　教员没收葫芦高潮　　父亲砸碎葫芦又一小高潮　　葫芦变高价结局　　青兵卫改变爱好1.清兵卫与葫芦有什么关系？2.清兵卫为什么会喜欢上制作葫芦？3.清兵卫制作葫芦和别人一样吗？4.清兵卫喜欢葫芦会有出息吗？5.清兵卫有没有权利喜欢葫芦？有爱好的自由，但没有沉迷的权利。清兵卫与大人1.大人指哪些人？他们的共同点是什么?知识延伸级任教员修身课五、合作探究2、造成清兵卫悲剧的原因是什么？3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？1、清兵卫对别人的葫芦不以为然，说明了什么？“0.1元=50元=

4、600元”,这个结果与前文的哪些内容构成对比，有什么作用？探讨交流1、清兵卫对葫芦热爱有加，他对别人的葫芦不以为然；“0.1元=50元=600元”,这些都说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？①父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也来多嘴！”（2）“0.1元=50元=600元”的结果与前文的这些内容构成对比:②他买这个葫芦只花了一毛钱。③教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。校役把葫芦卖了50元，商人又卖了600元。小结：强烈的对比说明清兵卫对葫芦并不盲目痴爱，确实有非凡的鉴赏力，嘲讽了大人的愚蠢保守。

5、是什么让清兵卫与葫芦断了关系？教员没收葫芦上家告状父亲责打，砸碎所有葫芦大人的专制、蛮横2、造成清兵卫悲剧的原因是什么？其一，家长、教师简单粗暴的教育方式;其二，旧的教育制度扼杀了人的正常的天性。清兵卫：爸爸教员客人同情批评、反对粗暴扼杀少年个性的做法3、作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？呼吁人们要尊重个性，让个性自由发展。小说主题清兵卫与大人2.他们（大人）为什么反对清兵卫？教员：价值观不同（知识延伸樱花与武士道精神）父亲：担心爱护（知识延伸尊师重教）客人：审美观不同清兵卫与大人3.清兵卫受到

6、了怎样的伤害？为什么会放弃？知识话题沉迷于电游、网络忍痛割爱受伤太重清兵卫与大人4.大人有没有权利干涉孩子的爱好？为什么？有教育的义务，但没有扼杀的权力。结构层次（开端、发展、高潮、结局、尾声）开端　　清兵卫爱好葫芦发展清兵卫买到一个好葫芦高潮　　教员没收葫芦，父亲砸碎葫芦结局　　葫芦被卖出高价尾声清兵卫改变爱好六、精读品析一：清兵卫花一毛钱买的葫芦，最终被古董商以600块钱的高价卖了出去，这说明什么？这个结果与前文的那些内容构成对比？探索思考：那只被没收的葫芦竟然被校役以50块钱的价格卖给了古董商，而古

7、董商又600块的价格卖给了当地的富家。小说一层又一层地道出那只葫芦，也一层又一层地显示了清兵卫的天赋和独到的审美力。这部分又跟前边大人们对清兵卫的批评形成对比，突出了大人们的固执、蛮横和自以为是。二：课文中那些地方写出对葫芦的痴迷？你认为那个地方写得最传神？课文第二至第六段集中写清兵卫对葫芦的痴迷，尤其是课文写清兵卫竟然把老头子的秃顶看成是葫芦的细节尤为生动传神，如果不是痴迷到一定程度，绝不会产生这样的错觉。当然如果你认为是其他地方的描写，只要言之有理也可以。作者很善于以简练传神的描写来表现复杂的心理活动

8、。结合上下文，体味下列句子描写的传神之处，并根据其中的一句写一段话来表现清兵卫此时的心理活动。1、于是这个清兵卫的葫芦终于被当场没收。清兵卫连哭也没哭一声。2、他脸无人色的回到家里，靠火炉边发呆。3、清兵卫只是脸色发青，不敢作声。“连哭也没哭一声”形象真切的表现了清兵卫的葫芦被没收后伤心、欲哭无泪的之状。“脸无人色”“发呆”，表现了他痛失葫芦后的痛苦无奈的心情。对于父亲粗暴地砸碎自己的宝贝葫芦，清兵卫感到心如刀绞，悲痛欲绝，“