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1、人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》——三年级下册教案建议第一组一、单元主题观察家乡景物、感受大自然的美好。共选编四篇课文,采用"三精带一略"的形式构建(下同>。选读课文中的《山城的雾》可与之同步阅读。它们分别从不同的角度展现了大自然的美。b5E2RGbCAP二、阅读训练重点1、反复诵读课文，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用；<比喻、拟人手法的表达效果）p1EanqFDPw2、读文章，想象情景、画面。3、体会观察的顺序、方法。三、写作落实重点1、留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现，2．有顺序、抓特点。3．描写景物要展开
2、丰富的想像。四、本组涉及到的语文能力方面的内容主要有:1、认识16个生字,会写33个字。掌握一批词语(见课本附录,下同>。2、正确、流利、有感情地朗读课文(常规要求,下同〉，3、初步把握课文的主要内容(常规要求,下同>,如讨论课文写了燕子的哪些特点。学习观察、展开想象,如想象"赶集似聚拢来"的景象,如果自己也是池中的一朵荷花,会看到、听到、想到些什么。DXDiTa9E3d9/94、体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,如体会"横掠过湖面"的"掠"用得好,感叹"冒"用得真好。积累课文中优美的语言,如要求把喜欢的句子抄下来,等等。教案时要注意:落实导语中的
3、要求(记下自己的感受和发现〉理解《燕子》古诗《咏柳》等课文的实质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、赞美创造。RTCrpUDGiT5、把握《荷花》形象生动、容易在脑中形成画面的特点。弄清选编《珍珠泉》的主要用意是引导学生注意身边的美景美物,为后面的口语交际和习作做铺垫。"口语交际"提示了交际过程,强调了注意倾听的要求。5PCzVD7HxA6、"习作"暗含了写作方法的导引,如抓特点写、按一定顺序写,充分表达热爱家乡的感情。"日积月累"中的量词填空是穷实学生语言表达能力基础的举措之一(其他组还有类似的安排〉。jLBHrnAILg7、"宽带网"列举中外名家的精彩描写,
4、并要求学生经常积累,能增强学生的语言感受能力。第二组一、单元主题围绕爱护周围环境组元。这方面的内容前面几册教材已有所涉及,要注意前后照应和提高。单元中编入了综合性学习的内容,主要目的是增强学生对环保重要性的认识。二、阅读训练重点1.联系上下文理解词语<鲜艳、启程）2.学习按照一定的顺序描写外表。3.体会“排比、反复、比喻”等句子在表情达意方面的作用。9/94.通过讨论理清顺序，把握主要内容。三、写作落实重点留心家乡的环境。1.在口语交际的调查、访问、查找资料基础上进行。2.写出自己的所见、所闻、所想。<真情实感）3.学习读中修改。四、本组涉及到的语文能力
5、方面的内容主要有:1、认识38个生字,会写40个字。2、体会语言表达的准确生动,如《翠鸟》中两组句子的比较；3、体会关键词语的作用,如《燕子专列》中带点词语的揣摩。4、体会含义深刻的句子,如((→个小村庄的故事》练习三。教案时要注意:《翠鸟》描写准确生动,涉及到人们对待鸟类的正确态度。《燕子专列》内容感人,可以与当前的一些社会现象联系起来学,如抢救大熊猫、保护藏玲羊的壮举等等。《一个小村庄的故事》哲理性强,《路旁的橡树》有较大的发散思维余地。xHAQX74J0X5、"口语交际"提示了交际的步骤,"习作"提示了写作的范围，并强调自我修改,它们都要依托综合性
6、学习的进展。"展示台"只示例了三项,还可以引导学生创造其他样式。LDAYtRyKfE第三组一、单元主题围绕思想方法<怎样看问题、想问题）的专题来组元。核心是培养学生的创造精神。类似的主题前面几册教材已有编排,要注意前后联系和区别。Zzz6ZB2Ltk二、阅读训练重点9/91.体会反问句和陈述句在表情达意方面的不同效果。2.继续巩固联系上下文、查字典理解词语的方法。3.培养学生发现问题的意识。初步受到科学思想方法的教育4.培养由表及里地深入思考问题的能力。三、写作落实重点1.抓特点，用事实说话。2.说真话。3.学习伙伴修改。四、本组涉及到的语文能力方面的内
7、容主要有:1、认识16个生字,会写36个字。强调通过查字典和联系课文理解关键词语,如"亡"和"牢"的意思。2、收资料(寓言故事〉难住理解。3、积累喜欢的词语。抄写和背诵意思深刻的句子。4、"口语交际"是正确思想方法的运用,强调辩证地看待自己的优缺点,再次强调要认真倾昕、作补充并适当评价。5、"习作"顺承口语交际,强调习作内容的真实性,并示例了题目,提示了另外一种修改方法(把习作读给了解你的人昕,根据他们的意见修改>。dvzfvkwMI1第四组一、单元主题围绕丰富多彩的儿童生活组元。比较贴近儿童的生活实际,导语有诗意。课文的选材范围比较广阔,有祖国台湾地区
8、作家的作品,有东欧国家的作品,兼顾城乡生活,内容上有对时间的感悟、有对残疾人平等
