新课标人教第九册数学全册学案.doc

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1、第一课时：小数乘以整数教案内容：课本第1页的例1和“做一做”，练习一的第1～4题。教案目的：1．使学生理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则。2．培养学生的迁移类推能力。教具准备：将课本第1页的“复习”中的表格写在小黑板上。教案过程：一、复习。1．复习整数乘法的意义。问：整数乘法的意义是什么？<让两个学生说一说整数乘法的意义）在乘法算式中各部分的名称分别叫什么？<被乘数、乘数、积）还可以叫什么？<因数）2．复习整数乘法中因数变化引起积变化的规律。出示小黑板的复习题。一名学生在黑板上做，其他学生打开教科书，在书上自己独立做。教师巡视，集体订正。订正后，教师引导学生观察、比较：第2

2、栏与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？第3栏与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？第4栏与第1栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？反过来比较：第3栏与第4栏比较，因数有什么变化？积有什么变化？第2、1栏与第4栏比较呢？说明：这个规律非常重要，对我们以后的学习会有很大的帮助，同学们一定要好好地掌握。二、新课。1．教案小数乘以整数的意义<例1的前半部分）教师出示例1。想一想：这道题可以怎样解答，该怎样列算式？<多让几名学生回答，教师把学生的列式写在黑板上。）6.5×5表示什么意思？<5个6.5。）用加法算是：6.5＋6.5＋6.5＋6.5＋6.5还表示什么？<求6.5的5倍是多

3、少。）讲解：过去我们学习的是整数乘以整数，今天我们列的乘法算式是小数乘以整数。同学们想一想，小数乘以整数的意义同整数乘法的意义比较相同不相同？<相同）b5E2RGbCAP让两名学生说一说小数乘以整数的意义。教师板书：小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。p1EanqFDPw2．教案小数乘以整数的计算法则<例1的后半部分）问：我们已经知道了小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，那么该怎样计算呢？想一想，能不能把这些小数乘法转化成整数乘法呢？DXDiTa9E3d先复习一下小数点位置移动引起小数大小变化的规律，让两个学生说一说。讲解算法：小数乘法可以依照整数

4、乘法用竖式进行计算。板书：如果把这个式子变成整数乘法，就要去掉小数点，那么这个式子就变成了什么？<6578/78×5）教师在小数乘法的竖式右边写出整数乘法的竖式。RTCrpUDGiT引导学生讨论：扩大10倍“6.5变成65相当于小数点怎样移动？因数扩大了多少倍？”<小数点向右移动一位，因数扩大了10倍。）板书：5PCzVD7HxA“另一个因数变化了没有？<没有）“一个因数扩大了10倍，另一个因数没有变化，那么新的积与原来的积比较发生了什么变化？<积比原来扩大了10倍。）jLBHrnAILg扩大10倍缩小10倍“那么要得到原来的积就要把新的积怎么样？<缩小10倍）。板书：“要把325缩小10

5、倍，就要把小数点怎样移动？”<小数点向左移动一位。）板书：扩大10倍缩小10倍“所以6.5×5的积应该是多少？<32.5）。讲解：“买5M花布要用多少元？<32.5元）。在横式上写出得数，注明单位史称，板书答案。引导学生回顾一下小数乘以整数的计算方法，使学生明确：先把被乘数看作整数，被乘数扩大10倍，这样乘出来的积也扩大10倍，要求原来的积，就要把乘出来的积再缩小10倍。xHAQX74J0X3．基本练习。做教科书第1页下的“做一做”。学生独立计算，教师巡视了解全班学生掌握的情况，以及存在问题。集体订正时，让两名学习好的学生说一说是怎样想。特别要让学生比较一下这道题与例题的异同。<这道题被乘

6、数有两位小数，都是小数乘以整数。）使学生认识到积的小数位数与被乘数的小数位数应该一样。LDAYtRyKfE三、巩固练习。1．做练习一的第1题。指名学生说一说每个乘法算式的意义。可有意识地让中差生说，并按照下面的问题顺序回答：读算式；说出是什么数乘以什么数；算式的意义是什么。Zzz6ZB2Ltk2．做练习一的第2题。让学生再说一说小数乘以整数的意义。78/783．做练习一第3题的前两道小题。学生独立计算，对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时，可让计算有错误的学生说一说是怎样算，使他们知道自己错在哪里。dvzfvkwMI1四、小结。引导学生根据例题与练习中被乘数的小数位数的不同情况，总结

7、小数乘以整数的计算方法；小数乘以整数，先按照整数乘法法则算出积，再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。rqyn14ZNXI五、作业。练习一的第3题的后四道小题，第4题。第二课时：小数乘以整数练习课教案内容：小数乘以整数练习。教案要求：加深理解小数乘以整数的意义，并能熟练地运用法则进行计算。教案过程：一、说出下面各式的意义，再口算。0.9×40.3×30.1×152.5×40.7×51.11×8Emxvx