新课标小学数学第九册全教案.doc

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1、小学数学第九册教学设计本册教学内容主要有：小数乘、除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。1.改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。（1）与前一册教材中小数加、减法的教学相同，本册教材没有概括小数乘、除法的意义，而是让学生在探索解决有关实际问题和计算方法的过程中，体会、理解小数

2、乘、除法的意义，减轻了学生的学习负担。（2）让学生在自主探索中理解和掌握小数乘、除笔算的算理和算法，不出现文字概括形式的计算法则。（3）计算教学与解决问题教学有机结合。2.改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。（1）内容的呈现、展开更贴近学生的认知特点，增强了探索性，体现知识的形成过程。（2）以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。（3）调整简易方程的教学内容，突显利用等式基本性质解方程的优势。（4）解方程与解决实际问题的教学有机结合。3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主

3、探索，促进学生空间观念的发展。4．加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。各部分教学内容教学课时大致安排如下。一、小数乘法（12课时）+机动课时二、小数除法（17课时）+机动课时三、观察物体（6课时）+机动课时四、简易方程（

4、20课时）+机动课时五、多边形的面积 （12课时）+机动课时六、统计与可能性（5课时）+机动课时七、数学广角（3课时）+机动课时八、总复习（7课时）+机动课时第一单元小数的乘法1．小数乘法的计算方法2．积的近似值3．有关小数乘法的两步计算4．整数乘法运算定律推广到小数单元目标1．探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2．会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3．理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。4．体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重

5、要工具。第一课时教学内容：小数乘整数（教科书第2-3页的例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。)教学目标：1、经历小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。初步学会进行小数乘整数的笔算。2、培养学生的迁移类推能力，引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5

6、元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：用乘法计算：理解不同方法,重点研究用乘法计算及算理。⑶理解意义。为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。怎样算的？比较发现。导入课题：这就是我们今天要学习的知识。（板书小数乘整数）二、自主探究。2、自主探索小数乘整数的算理、算法。（1）尝试解决。买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?（2）理解算理算法。（3）练一练象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0

7、.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)①生算完后，小组讨论计算过程。板书（略）②强调依照整数乘法用竖式计算。③示范：④回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。（4）练习①下面各数去掉小数点有什么变化？0.343.50.2015.02②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1

8、000倍呢？③判断13.5×22.70（6）小结小数乘整数计算方法l      计算7×40.7×425×72.5×7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整