小学科学课堂教学评价标准.doc

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1、小学科学课课堂教学评价表执教老师姓名：年班课题名称：评价人:20年月日午第节评价项目评价标准标准达成度ABC得分小计教学目标(15%)（1）、符合课程标准和学生实际的程度：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，能明显地体现于教学全过程，确定突出教学重点和突破难点的策略，促进学生多方面发展  （2）可操作的程度：教学设计能基于学生原有经验，设计不同的学生活动形式进行教学，促进包括智力发展在内的学生整体个性发展。  学习活动的指导与调控(30%)（5）学习指导的范围和有效程度：能准确地把握本节课的知识

2、结构，教学方式逻辑性强，知识的传授符合学生的认知规律，学法指导明了，易被学生接受，无科学性错误。  （6）教学过程调控的有效程度：根据教学内容设计出的教学活动，形式灵活多样，运用恰到好处，引导了学生自主的学习与探索问题，适应了学生各种能力的发展需要  学生活动(20%)（7）学生参与活动的态度：教师在课堂上是学生学习的指导者，又是促进者、合作者，能引导学生积极参与教学全过程，尊重学生人格，注重发展学生个性差异，鼓励学生敢于发表自己的意见，课堂气氛平等、民主、合作、融洽。  （8）学生参与活动的广度：

3、通过师生、生生的多向交流，学生广泛、有效地参与教学活动。  （9）学生参与活动的深度：设计出具有启发性、发展性的提问，创设出学生能主动参与教学的环境，以启发学生积极思维，引导学生主动探索、尝试解决生活中小问题，深入地探究问题。  课堂气氛(10%)（10）课堂气氛的宽松程度：气氛宽松，学生能充分表达自己的看法，小组合作氛围好。  （11）课堂气氛的融洽程度：培养了学生自主学习能力与创新能力，引发了学生尝试解决、探究问题的兴趣，促进了学生思维能力和学习能力的提高与发展。  教学效果(15%)（12）三

4、维目标的达成度：使每个学生在课程目标的三个层面都有所发展和提高，学生有学习兴趣，并掌握学习方法。  （13）解决问题的灵活性：学生能积极寻求途径，灵活的解决问题。  （14）教师学生的精神状态：教师精神饱满，积极引领学生，与学生共同成长。  教师素质（10%）（15） 教师具有雄厚的知识储备与引起学生学习意向的能力，语言生动，具有启发性。教学机智、敏捷、果断，具有较强的驾驭课堂教学的能力。熟练运用现代化教学手段，合理、恰当的辅助课堂教学，运用方式多样、实用，具有推广性。  总评   1