微课教案-江畔独步寻花.doc

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1、《江畔独步寻花》教学设计 教学目标：1、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思2、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情3、能根据诗句的描绘想象画面。4、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。教学重点：读中理解诗句的意思，体会诗歌中蕴涵的情感。教学难点：    体会诗人表达的思想感情。教法学法：      自读自悟、合作、交流法。教学准备：   朗读录音磁带。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣： 同学们，春天是个美好的季节，它充满了生机与活力，许多诗人都曾在诗赞美过春天，那么诗圣杜甫又是如何赞美春天的呢？今天我们将学习一首描写春天

2、的诗。  板书：江畔独步寻花二、 初读课文，整体感知1. 初读课文，要求读的响亮、正确。2.画出文中的生字生词。并用自己最拿手的方法解决3. 听录音带，划出节奏。三、精读课文，入境悟情1. 学生边读边结合文中插图展开想象。2. 同桌互相试着说一说诗意。3.精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。⑴抽生读这一句⑵问：读了这一句你知道什么？“蹊”是什么意思？那花满蹊呢？哪些词写出了黄四娘家花很多？谁来读读这句话？指两名学生读。                 ⑶指导朗读，指名读、齐读4.读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。　　⑴

3、问：黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你是如何体会到的？流连是什么意思？（舍不得离去），谁舍不得离开？（蝴蝶、黄莺、小蜜蜂、诗人）。是呀，流连戏蝶时时舞　  ⑵舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，因为他舍不得那五彩缤纷的花，那五颜六色的花，那散发着阵阵香气的花呀！你能读出了它的那份恋恋不舍吗？⑶想象：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么？　  ⑷指导朗读，指名读、齐读四、深化主题，体会诗情。同学们，多么美的春色图呀，繁花盛开，戏蝶起舞，娇莺歌唱，有声有色，有歌有舞，有鸟语有花香，这不仅仅是黄四娘家的春色图，更是一幅无

4、边的春色图， 她让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面让我们拿起书来用自己有感情的朗读、表情、动作来表现你们的陶醉吧！　五、感情朗读，拓展延伸   1. 学习了这首诗后，你有什么感想？   2.让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。六、板书设计：　　 　　　　　　　　花多美　      　江畔独步寻花     蝶   舞    热爱大自然　　　　　　　　　　　莺   啼七、作业设计：1.把这美丽的春景图画一画。 2.赏读《绝句》。