平均数的再认识.doc

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1、授课教师：樊亚芬授课班级：五<1）授课时间：年月日教案内容平均数的再认识第____周第_____课时总_____课时教案目标1、在实际情境中，认识并会求一组数据的平均数，并解释其实际意义。2、掌握简单的求“平均数”的方法，并能根据具体情况灵活选用方法进行解答。教案重点掌握求平均数的方法。教案难点体会平均数在实际生活中的应用。教具准备多媒体课件板书设计平均数的再认识求平均数的方法：总数量÷总份数=平均数课后反思教学流程教师导学学生自探个性化修改教案流程：板书课题师：同学们，这节课我们一起来学习《平均数的再认识》<板书课题）课前回顾谁能回忆一下什么是平

2、均数？一、比自学出示目标要学习本节课还需要我们的学习目标来引领。<课件出示：学习目标）学习目标：1．结合解决问题的过程，进一步认识平均数，体会平均数的实际应用。2．进一步积累分析和处理数据的方法，发展数据分析观念。学生回忆什么是平均数？学生齐读学习目标，明确本节课的学习目标。教教师导学学生自探个性化修改5/5学流程自学指导<一）：自学87页第一个小绿点内容思考：1、1.2m这个数据可能是如何得到的呢？2、解释免票线确定的合理性。<先自学5分钟，然后小组合作探究，最后全班交流展示）生交流：1、1.2m这个数据可能是如何得到的呢？2、解释免票线确定的合

3、理性。自学指导<二）：自学87页第二个小绿点内容完成：1、请把统计表填写完整，并排出名次。2、在实际比赛中，通常都采取去掉一个最高分，去掉一个最低分，然后计算平均数的计分方法。你能说出其中的道理吗？3、请你按照上述的计分方法重新计算3位选手的最终成绩，然后排出名次。<先自学8分钟，然后小组合作探究，最后全班交流展示）比交流1、通过学习，我知道了：平均数是指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数，总数÷总份数=平均数。选手1：<92+98+94+96+100）÷5=96<分）选手2：<97+99+100+84+95）÷5=95<分）选手3：<90+

4、98+87+85+90）÷5=96<分）2、通过学习我还知道，在实际比赛中，根据自学指导学生自学87页内容,有疑问小组内交流学生小组合作，一部分完成1小题，一部分完成3小题，然后小组交流。小组代表交流汇报，其余学生要学会倾听5/5通过采取去掉一个最高分和一个最低分，教教师导学学生自探个性化修改5/5学流程然后再计算平均数的计分方法，这样做保证比赛的公平性。四、比练习运用今天学习的新知识完成课本第88页“练一练“第1、2题。五、比收获你对平均数有了哪些新的认识？学生独立完成后集体订正，并改错，说出自己错误的理由1、平均数有代表性，能表示一组数据的平均

5、水平。2、平均数容易受极端数据的影响，有时候不能很好地代表一组数据的平均水平。5/5申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。5/5