读《构建高效课堂》有感.docx

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读《构建轻松高效课堂》有感平果县第七小学岑莲好读了《构建轻松高效课堂》,我认识到所谓的高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂,使学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。何谓高效课堂我查阅了有关资料:从学生角度来讲,高效课堂应具备以下两个条件:一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中,学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说,高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。定义起来很简单,但真正付诸于实践又谈何容易啊下面是我对高效课堂的粗浅认识:（一)激发学习兴趣俗话说:"良好的开端是成功的一半",教师要善于发现生活中的数学问题,教学中,教师要结合学生身边的事物引出知识,让学生感到自然、亲切、易懂。(二)师生关系和谐古人云"亲其师而信其道",教学活动是双边活动,教师如果真诚对待学生,学生也会用坦诚来反馈,师生关系才会和谐。因此,教师应注意和学生建立一种相互尊重、信任、理解、合作的关系,努力营造和谐的课堂气氛,从而激发学生的学习兴趣和动力。(三)认真钻研教材教师对教材的理解既要关注教材的知识体系,还应体会蕴含其中的思想方法及教学思想等。作为一名教师,只有把教材解读到位,才能实现由用教材教,向创造性地使用教材转变。(四)运用电教手段运用现代教学手段进行多媒体教学,可以提高学生的学习兴趣,加深对教学内容?理解,发展学生的观察能力和思维能力,获得课堂教学的高效率。(五)优化教、学反思，改进方式方法，提升教学水平。“教”的反思是指教师对自身教学的反思。教师在日常教学中， 读《构建轻松高效课堂》有感平果县第七小学岑莲好读了《构建轻松高效课堂》,我认识到所谓的高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂,使学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。何谓高效课堂我查阅了有关资料:从学生角度来讲,高效课堂应具备以下两个条件:一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中,学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说,高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。定义起来很简单,但真正付诸于实践又谈何容易啊下面是我对高效课堂的粗浅认识:（一)激发学习兴趣俗话说:"良好的开端是成功的一半",教师要善于发现生活中的数学问题,教学中,教师要结合学生身边的事物引出知识,让学生感到自然、亲切、易懂。(二)师生关系和谐古人云"亲其师而信其道",教学活动是双边活动,教师如果真诚对待学生,学生也会用坦诚来反馈,师生关系才会和谐。因此,教师应注意和学生建立一种相互尊重、信任、理解、合作的关系,努力营造和谐的课堂气氛,从而激发学生的学习兴趣和动力。(三)认真钻研教材教师对教材的理解既要关注教材的知识体系,还应体会蕴含其中的思想方法及教学思想等。作为一名教师,只有把教材解读到位,才能实现由用教材教,向创造性地使用教材转变。(四)运用电教手段运用现代教学手段进行多媒体教学,可以提高学生的学习兴趣,加深对教学内容?理解,发展学生的观察能力和思维能力,获得课堂教学的高效率。(五)优化教、学反思，改进方式方法，提升教学水平。“教”的反思是指教师对自身教学的反思。教师在日常教学中， 写好课后记、单元后记、学期总结，不断总结经验教训，改进教学。每学期开学时，教师要根据班级情况对学生进行学情分析，寻找前期教学中存在的问题，以便调整进度，改进方法，提高课堂效益；每学期结束，进行教学反思。“学”的反思是指学生的反思。指导学生及时反思自己的学习状况，找出存在问题的症结，寻求解决问题的办法，改进学习方法，提高学习成绩。加强师生双方的反思将会使教与学沿着正确的轨道快速前进。在今后的教学中，我将不断进行实践与探索，不断总结与反思，力争在自己的课堂上学生“学”的高效，自己在课改的道路上也越走越宽。