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读《走向高效课堂》有感在学校推荐的众多书目中,《走向高效课堂》一书对于当今教育教学工作者来说最具实际意义.读了这本书,感触很多."高效课堂"是每位教师所追求的,也是提高教育教学质量的有效途径.很多老师都有这样的困惑:"教师教得很辛苦,学生却不爱学;教师教学很投入,学习效果却不佳."如何让我们的课堂高效?如何能将老师辛苦的劳动转变为学生有效地学习?如何构建"生本高效"的课堂教学模式?许多问题都一直困扰自己.读完《走向高效课堂》一书,自己收获很多.一、高效的课堂是"自主"的课堂.要实现高效的课堂,其前提和基础首先要实现学生的"自主"学习,离开了学生的"自主"学习,"高效课堂"就无从说起.书中介绍了如下秘诀:让学生自己生成知识、让学生在体验中自主发展."自主"学习的目标还体现在课堂教学力求做到:问题由学生自己去发现解决,规律由学生自己去探索应用,概念由学生自己去概括提炼,文本由学生自己去解读体悟,实验由学生自己去设计操作,作业由学生自己去布置选择.让学生被"被动"为"主动",我想,这与我们提倡的"生本"理念是同出一辙的.只有调动了学生的积极性,才能实现我们教学的高效,才能达到教育的目的.二、高效的课堂是"互助合作"的课堂.3 著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中有这样一段描述:"找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生可以多学;使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳动,独具闲暇、快乐及坚实的脚步."实施"互助学习",落实合作学习方式,这是一个很好的渠道.就如何提高课堂效率来看,"合作学习"确实是一个非常有效地途径.但如何能真正发挥"合作学习"的效益,是我们需要探索和学习的主要问题.三、效的课堂是"快乐"的课堂.如何把课堂变成快乐的学堂?书中介绍了如下秘诀:让评价像游戏一样有趣、让课堂像故事一样美妙、加强课堂"四园建设"、用"形式"去落实"方式"、思维陷阱引发酝酿效应、用心灵温暖心灵、走出情境的误区,变学习任务为"礼物"等系列教学策略.让学生拥有生动活泼的学习形式,拥有舒心的学习环境和丰富的学习资源,拥有积极、乐观和期待的心理体验,感受到创新和成功的愉悦.四、高效的课堂,需从教师自身做起.、思想转变---不做"讲师"做"导师".读完这本书后,反思自己的课堂,真的是毫无"高效"之迹.我所做的,也就是一名"讲"师而已.课堂上,我只顾声嘶力竭地去讲,生怕哪个重点遗漏,而学生的学习效果却微乎其微.这样低效的课堂哪来得高效的成绩呢?要想做学生的"导师",先要转变观念,敢于放手,舍得放手,科学放手,让学生真正成为学习的主人,而不是学习的奴隶.3 、提高自身素质.让学生成为课堂的主人,教师应该更好地发挥主导作用,要求教师有更高的素质,凌驾于课堂之上.就讲授环节来说,高效率的课堂要求教师少讲,这必然要求教师以少胜多,要言简意赅,重点将学生闻所未闻、见所未见、思之粗浅、感之不深之处,这无疑对教师提出了新的挑战.我们如何能讲在点子上,如何教会学生自己提炼等问题,需要教师自我学习,自我加压,提高自身素质迫在眉睫.、理论联系实践.无论什么先进的理论,无论怎么学习,离开了教学实践,只能是纸上谈兵,毫无用处.因此,学习了书中的诸多名师的先进经验,应用到自己的教学中,才是最关键的一步.也许自己不能一下做好,但我相信:只要肯做,就能有成功的一天.3
