至于什么是阅读.doc

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1、要让学生喜欢阅读至于什么是阅读，专家们有着不同的见解，有吸收论的，有思考论的，有认识论的等等，本人以为这些都是高高在上的理论，不是指导教学的实实在在的可以借鉴的东西，他们只不过把很简单的东西故意说的高深目测，以显示自己多么有学问。其实阅读不就是读书吗，老师的教学目的就是引导学生喜欢读书，只要学生能喜欢读书，肯定会长进，会学到书中的许多东西，当然不光是知识，还会转变成自己的能力，提高自己的文学修养，丰富自己对客观事物的认识，也就是说成为有学问的人。目前，小学生的阅读现状很令人担忧，中小学生中真正爱读书的、喜欢读书的寥寥无几，除了在课堂

2、上读书之外，课外、假期，几乎很少有人读书。这说明学生读书是在被逼情况下的，不是自觉的，他们对读书没有兴趣，他们最大的兴趣是看电视和打游戏。这不能不说是语文教学的失败。阅读就是读书，读书的关键是喜欢读，如何让学生喜欢读书，主要是教师和家长引领问题，好多家长和老师，总是训斥学生：“有时间就不能读点书吗？”训完了，孩子做做样子读一会，心还在电视和游戏上，我们农村有句俗语：牛不喝水不能强按角。其实你把角按下去他还是不会喝的，它不像人那样有思想，还会做做样子，可是本质是一样的，还是没有喝进去水，你说不是吗？喝水是一种生理需要，读书是精神的需求

3、，当学生能把读书当成是自己的精神需求时，他才能喜欢读书。如何让学生喜欢读书呢？鄙人以为要引领学生学会欣赏文本，让他们慢慢体会文章中神韵，去体会汉民族语言的魅力，去感受作者的情感，去领会作者的思想。用啥方法来引导学生呢？我在教学中用的是欣赏阅读法，这种方法就是在教师反复理解文本的基础上，在课堂上向学生展示自己对文本是如何欣赏的，然后在教师的提示下让学生自己欣赏。具体做法有三个：一。教师在范读课文时，加入自己的点评，这个点评要击中要核，要有声有色，要倾入情感。需要说明的是，这个过程很长，教师要不厌其烦的做下去。二．课外也要指点学生阅读，

4、要用欣赏的方法去指导。三．当学生有一定的欣赏能力时，开始培养独自欣赏能力，这种能力培养需要更长时间，一开始要有必要的指点。我在教初中时，就是这样做的，效果很好，最成功的只有一届学生，是从初一到初三，具有连续性，后来经常换班，效果就不好。这说明学生阅读能力培养是个长期的事情，教师的工作调来调去，是没有好处的。