什么是课外阅读

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1、课外阅读一、什么是课外阅读？课：1、指教师在单位时间内，以限定分量的教材，进行教学活动。2、指一门或者一类课程。课外：时间是课堂教学活动之外的学习。实际上，课外阅读就是各种独立自由阅读。从时间看，只要在课外就行；从内容看， 课外阅读是一个广阔无比，奇妙非凡的世界，上至天文，下至地理，从远方到未来，从国外到国内，任你纵横。二、课外阅读的作用：读书足以怡情，足以博采，足以长才。（培根）1、丰富拓展课程学习。2、减轻心灵压力。3、补偿精神缺失。4、满足心灵享受。5、找到感情的共鸣。6、提升思想道德水平。苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用

2、形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。”三、新课标下，初中生课外阅读的要求：《语文课程标准》对六至九年级学生的课外阅读要求是：（1）能自觉阅读古今中外的文学名著，四年的阅读总量不少于200万字。（2）能根据自己的兴趣爱好选读报刊文章和富有时代气息的文化作品，四年的阅读总量不少于400万字。分量：平均每学期75万字。实验学校初二年级各班阅读统计六（1）31221843字（相当于五年级）六（2）36349793字中二（1）39147098字（相当于初一）中二（2）3174314

3、0字中二（3）37340000字中二（4）32330000字平均每人：１０８万字2004年3月——5月阅读活动四、课外阅读的现状：令人担忧。学生角度：阅读兴趣：递减初中生高一高二高三不看课外书8.4％4％6.6％偶尔看51％63.26％56.6％经常看40.6％32.74％26.7％读书的书目：功利色彩随年级增长上升沉湎于网络：耗时多、依赖图像、缺乏辨别能力阅读类型：故事性、通俗性名著仅占3.8%，武侠言情小说占19.3%漫画占26.9%报刊杂志约占50%。初中生读书品位调查研究（初三论文答辩）466327020406080课

4、堂上老师要求的课外阅读休假每天固定时间你一般在什么情况下阅读图一,不是,3336%,是,5864%是不是你是否有每天阅读课外书籍的习惯图二37241511305101520253035401小时3小时5小时7小时更多你每周阅读课外书籍的时间为图三你读书的目的1836983173打发时间提高成绩增长知识应付老师家长的要求其他了解时事调节学习或生活的压力图四3&8.你阅读书籍的来源是42267551201020304050607080老师家长推荐同学推荐书店购买地摊上买其他图五图六6.你喜欢阅读的书籍类型是动漫13%网络小说7%名

5、著19%口袋书5%散文11%小说26%诗歌4%戏剧0%历史书11%其他4%动漫网络小说名著口袋书散文小说诗歌戏剧历史书其他7438018173501020304050607080喜欢不喜欢无所谓10&11对名著(前者)、闲书(后者)的态度图七7.你喜欢的文学作品的类型是30645822135中国古典文学中国小说外国小说散文诗歌其他图八你认为通过在语文课堂上的学习，对你提高语言能力的帮助大吗有一些54%几乎没有1%有一点12%关系很大33%几乎没有有一点有一些关系很大图九学生的渴望1.希望同学们多读内容健康、情趣高洁、语言优雅的

6、作品。2.初中生课外阅读时间要有保证，并有待增加。3.希望教育部门在规定了初中生的阅读篇目之后，还要对这些书目进行宣传。4.语文老师是通过专业培训的，具有一定的专业知识，对文学作品的阅读有自己独到的见解。5.初中生在购买书籍时要注意高品位、实用性。家长角度：1、支持1/3阅读内容与课堂有关反对6.6%担心学生耽误学习2、辅导辅导10%偶尔过问80%不过问10%3、对阅读内容的了解了解50%不了解50%学校领导和老师角度：对学生课外阅读情况了解不够支持广泛阅读情况十分支持占40.5%比较支持占51.8%不支持或随便占3.8%。最

7、近调查9.6%的学校老师反对学生课外阅读。图书馆的利用率不高图书馆利用率低，有三大因素：一是电子书籍的普及化。二是大学生阅读的功利性。三是图书馆管理的低水平。五、有效课外阅读的思考一）语文教师的认识1、初中语文老师勇于承担起引导学生课外阅读的责任。把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。————苏霍姆林斯基2、明白课外阅读与课内阅读教学的关系叶圣陶老先生早就指出过：“语文教本只是例子，从青年现在或将来需要读的同类的书中举出来的例子；其意是说你如果能够了解语文教本里的这些篇章，也就大概能阅

8、读同类的书，不至于摸不着头脑。所以语文教本不是个终点，从语文教本入手，目的却在阅读种种的书。”二)语文教师的作为1、让学生爱上读书1）、互相交流，激发学生的阅读渴望。爱因斯坦说：“把学生的热情激发起来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来接受。”2）开展活动，激发学生的阅