师德师风文稿.doc

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1、教师坚守的心灵堡垒——风、德、魂杨霖师风、师德、师魂在任何时候，都是一所学校的灵魂所在，是一种历史积淀下来的最重要传统和校风、校魂之本。学校的发展得益于学生的进步，学生的进步受制于老师的德与才。因此，学生要进步、学校要发展、教育要出彩，老师就必须要具备纯正的师风、高尚的师德和慑人的师魂。法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜

2、，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。教师在日常的学生管理和教学中常常叮嘱或“命令”学生要干这干那，但往往得到的实际效果却不尽人意。在学生屡屡违反校规校纪，成绩一落千丈的背后，老师得到的是学校领导的质疑，而学生得到的是老师变本加厉的指责和呵斥。那么在老师眉头紧锁之后，你是否深思其原由，自检其过失。我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无

3、声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”如果我们每天坚持按时上下班，迟到了也做检讨；认真备课，丰富教学内容；爱护公共卫生，主动打扫清洁；为人和善，亲切的与人打招呼；衣着朴素，生活节俭……长此以往，我相信学生多多少少会从中学会遵守纪律、努力学习、热爱劳动、提高修养、艰苦奋斗……学生的心灵将会从我们的日常行动中得到净化，因为教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。教育没有了情爱，就成了无水之池。古之学者比有师。师者，所以传道受业解惑也。但我认为单纯的传道受业解

4、惑已远不能达到当代教育的要求，我们还应该对学生付出最真挚的爱。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。我之所以走上了教师这个神圣的岗位，在很大程度上受到了我的老师的影响。在我的学生时代里，我感觉我是快乐和幸福的，因为我不仅拥有父母无微不至的呵护，还得到了我的老师感人肺腑的爱。我的小学老师背过我过河上学，那一秒我第一次感觉到老师的身躯是那样的伟岸；我的初中老师在我卧病在床的时候给我补习过功课，那一刻我体会到老师的心离我是那样的近；我的高中老师给我送过衣服，那一瞬间我感受到老师的爱是那样的温暖，衣服上的书香是那样的浓烈。

5、而现在，我就成了“你”，我敬爱的老师。只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给学生，为学生创造幸福。当学生成绩开始下降，上课精神不集中，不按时完成作业的时候，我们不能只是反复的法抄，我们要找他谈话，分析其原因，帮助他们改善学习方法，解决实际问题，无论是学习还是生活上的；当学生违反学校纪律的时候，我们不可以一味的罚他们站墙角，要耐心的进行开导，转变他们的思想态度；当遇到基础差，成绩不好的学生的时候，我们不能变向的骂他们笨，要因材施教，肯定他们在其他方面的优点，留给他们上升的空间和时间，培养他们积极向上的精神。温和地训练学生

6、，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定、并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。教育，就要做到从爱起步，以爱结束。“学高为师，德高为范”，使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。首先，我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。比如，在面对家长物质上

7、的“尊重”时，面对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢？我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福。如果找到了，面对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。只有这样，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战，天天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。这就是教师独有的享受。也只有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。第二，我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。教师也是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，有时候要做出正确的判断很难。但只有这样的真实