王艳10月健康案例.doc

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1、健康案例(培花部)保教研究健康案例班级中1班日期2014-10-22记录人王艳实录：今天户外活动，我和孩子们一起在场地上玩“秋风和树叶”的游戏。我扮演风姐姐，孩子们扮演小树叶。开始游戏了，“小树叶们”随着“秋风姐姐”发出的游戏信号做相应的走跑跳转圈的动作。可是有几片“小树叶不飞也不动，嘴巴里还不停说：“吹不动我，吹不动我。”我问：“为什么吹不动呢？”小树叶没有回答，我只能自言自语：“啊，明白了，是风太小了？”于是，“风姐姐”变成“大风姐姐”，手臂甩得高高的，嘴巴里不时发出“呼呼呼呼”的刮大风，围着那几片树叶来回转，还不时地用身体去轻轻挤碰他们。有的“小树叶”被“风”吹动了，飞舞

2、了，有一片“小树叶”就是使劲保持不动。碰他一下，他摇晃一次，但是马上控制住有不动了，紧闭着眼睛，紧握着拳头，“大风姐姐”问：“为什么还吹不动你呢？”“我是一片大树叶”“难怪我吹不动你。”分析与调整：分析：运动游戏“秋风和树叶”，创设的游戏情景，试图达到的运动目标是“跑动中的四肢协调”。在游戏进行中，发现有个别的孩子没有按照原先游戏的设置，无论我用什么方法就是无法让他跟着同伴一起游戏，还创造性地把自己想像成“大树叶”。面对孩子产生的新游戏行为，我觉得首先要顺应孩子们的游戏需要，不能指责或者强迫其遵循游戏玩法，“吹不动的小树叶”是幼儿真实的游戏心理，说明孩子完全被游戏情节与角色感染

3、，投身活动中。他坚持“吹不动”所表现出来的“紧握拳头，紧闭眼睛”这些行为，也体现出这个孩子对于自身控制保持平衡的能力。调整：教师可以邀请这片“大树叶”扮演“风弟弟”，和“风姐姐”一起来来回回穿梭于“小树叶”之间。通过角色转换，转化为幼儿愿意接受的游戏行为。自然地达成“跑动中的四肢协调”的运动要求。