民间艺术资源在幼儿园的开发与利用的研究.doc

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1、《民间艺术资源在幼儿园的开发与利用的研究》计划一．设计背景自2014年9月以来，我园以《民间艺术资源在幼儿园的开发与利用的研究》为课题，以开阔孩子们的眼界，丰富孩子们的经验，弥补幼儿园教育资源的不足，拓展幼儿园课程的内容，使幼儿更加关心社会，了解家乡，更加关注家乡的发展，在了解社会生活的过程中，使乡土文化真正地在孩子们身上得以传承。因此，我们搜集整理了许多民间艺术资源。民间文学（童谣与童话、神话、寓言故事、谚语与谜语等），民间音乐（歌曲、舞蹈等），民间美术（绘画、年画、剪纸等）每天户外活动各班老师都要有计划，有目的地开展民间游戏，针对以上情况，特制订

2、了如下实施方案：二．基本情况分析（一）幼儿情况分析我们园共有4个教学班级（小班1个、中班1个班、大班2个班）190多名幼儿，他们好动，好模仿，游戏是他们最喜爱的活动，这就为我们开展民间游戏奠定了良好的基础。中大班孩子，他们性格活泼，动作发展较协调，在学习过程中接受快，但小班幼儿，动作不够灵活，在学习过程中接受较慢。因此，在开展民间游戏中，发展幼儿的动作灵敏度和协调能力是比较重要的工作，而且游戏过程中的安全问题是一个极大的难题。三．实施目标1．教师通过园本课程的运用，提高教科研能力。2．幼儿园通过搞民间艺术的课程教育，增强了孩子们的体质，培养了幼儿的人

3、文意识。激发幼儿参与民间艺术活动的兴趣，体验活动的乐趣。3．利用自由创编游戏，发展幼儿的创新思维能力。4．放手让幼儿动手、动脑。通过亲身体验，提高实际操作能力。5．培养幼儿团结、守则、竞争合作的良好品质。6．同时还培养了孩子们的组织能力、协调能力、交往能力以及语言表达能力。四．实施措施1．以园领导的大力支持与过程指导作保障。2．各年级根据幼儿身心发展的特点，按年龄段对园本教材内容进行挑选，小、中、大班幼儿都喜欢的游戏，可同时选用，也可以提高游戏的难度。（如：打弹珠游戏，小班可以2人一组玩，中大班可以多人一组一起玩或比赛）3．把教学内容责任到人，特殊的

4、民间游戏指定活动地点，并让教师熟知所承担的教学内容和教学方法、玩法，及材料的收集和制作。4．每天上午和下午的户外活动时间进行园本课程教学（玩民间游戏）5．根据具体情况随时进行相关的调整。五．每月实施内容具体安排第一阶段9-10月份：.老师收集民间艺术所需的材料。教师根据收集的资料分类，整理出适合各年龄段的民间艺术。第二阶段10-12月份：各年级组开展活动1．集体活动：通过集体活动让幼儿了解民间艺术，感受民间艺术的趣味性。2．小组活动：将所有游戏分成几个区域，幼儿可以自主的选择区域进行活动，也可以更换区域活动。但为了保证孩子更加有序地进行区域活动，每个

5、区域都规定人数，当一个游戏的人数够了，幼儿就要选择其他的游戏，教师提醒孩子要更换区域活动，这样才能使区域活动更加有序、顺利的进行。3．大带小活动：让能力教强的幼儿带着能力教弱的幼儿进行游戏活动，克服了幼儿的自我中心化，使幼儿无论从交往能力、自主能力、情感培养等方面都能够得到提高。4．自由活动：让幼儿进行自由活动，既可以养成孩子乐于与同伴分享的习惯，又可以提高孩子的交往能力和合作精神，同时也可以使孩子的精神得到放松。第三阶段2015年3-4月：各班通过讨论总结，展示活动成果，开展课题公开教学活动。民间游戏是一种“快乐教育”，是促进幼儿发展的重要手段之一

6、，是孩子们健康成长的良好伴侣。，第四阶段2015年4-5月：整理研究成果，撰写研究报告。2014年9月