比赛教案设计.doc

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1、四年级上册Unit4ALet’slearn教案来宾市兴宾区第四小学覃文英教学目标1、能听懂、会说、会认livingroom、study、bedroom、kitchen和bathroom。2、能听懂并发出一些指令，说说房间与之对应的家居活动。如：Gotothelivingroom,watchTV/…3、在学习活动的过程中，激发学生喜欢用英语来表达身边的事物。教学重点听懂，会认,会说，会用livingroomstudybedroomkitchenbathroom。教学难点学生是否乐于参加教师设计的游戏，是否能在游戏中学会知识，巩固知识。教学准备1、多媒体课件2、用于游戏激励手段的奖品3、

2、自作房间卡片。教学过程设计一、谈话导入，课件呈现，初略感受。1.谈话导入设计：同学们，今天，让我们走进Amy家，去她家做做客，让我们听听Amy给我们介绍她家的房间吧。2.教师出示课件，Amy介绍。3.转入学习单词，设计：同学们，听了Amy的介绍，你最喜欢哪个房间呀？生用汉语回答。教师：可是Amy可听不懂呀，还是让我们一个房间一个房间来学习吧。二、教师逐个出示课件图片进行教学。1.出示livingroom图片，教学单词livingroom。2.学生齐读。3.指名个别学生读，辅以表扬。4.用以上方法依次教学studybedroomkitchenbathroom。三、教师指导学生认读五个单词

3、。1.同学们，这五个单词都是关于房间，你发现哪几个在拼写上有什么规律？livingroombedroombathroom后面都有单词room。2.走房间游戏。游戏规则：教师出示各种房间图片，学生分组比赛。用英语说对房间奖激励品；反之不得奖。四、学习用简单的指令，描述各种房间和与之相对应的家居活动。1.导语设计：这些房间是用来做什么？2.出示课件，逐个出示五个房间图片，并播放录音。3.教学五个家居活动的短语，教师边教边做动作，学生边读边做动作。五、游戏巩固。1.游戏规则：教师出示房间图片，学生A说：Gotothestudy；学生B说：Readabook.分组进行，每组选出代表，其他组员跟读

4、。哪一组答错就减少一个激励品；反之，答对加一个激励品。假如组长答错，组员不跟读，另选组长。2.教师做好鼓励，纠正学生发错的读音。六、总结全课，布置作业。今天，我们去Amy家做客，收获可真不少，我们学会了livingroomstudybedroomkitchenbathroom，请你课后做个房间贴贴卡，就像老师这样做，秀秀自家的房间吧。