月光曲教学设计（何惠平）.doc

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1、《月光曲》教学设计设计者：何惠平教学目标： 1．学会本课生字，正确读写"谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼"等词语。2．有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。4．体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。教学重难点：  了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，

2、并对学生进行美的教育。教学课时：两课时第一课时教学内容：通读全文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱。教学过程：   一、播放音乐，引出课题。   1、播放《月光曲》的音乐。 2、介绍贝多芬。(同学们，你们知道《月光曲》是谁谱写的吗？今天我们要认识一位世界顶级的音乐家。请读资料袋的内容。)说说你从中了解了什么？3、通过学习课文《月光曲》，我们将会对他的音乐有所感受，对这个人物有具体认识。4、板书课题：月光曲，生齐读课题。二、初读课文,了解大意。1、自由读文，读准字音，把课文读通读顺；并想想这篇课文讲了什么事？（课文主要写贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话

3、，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来。）三、品味对话，体会情感。过度：音乐总是带给我们美的享受，是什么打动了贝多芬的心，让他为盲姑娘弹奏曲子？现在请同学们默读课文，到字里行间去找原因，用笔画下相关句子，也可以在一边写下你的感受。1、同学们，现在我们来交流，是什么打动了贝多芬的心，让她为盲姑娘弹曲子？（学生汇报）2、老师听出来了，是兄妹俩的对话打动了贝多芬的心。现在让我们来听听妹妹是怎么说的。（出示PPT：）（齐读）3、自由读读这句话，你读出了什么？（学生交流感受并指导朗读）4、那让我们一起带着盲姑娘的渴望，带着她对

4、音乐的热爱，来读这句话，来打动贝多芬的心。（齐读）5、从同学们的读中，我听出了盲姑娘是这样想听贝多芬的音乐会，此时，贝多芬已经来到这个小镇上举办音乐会，姑娘为什么不去听？（生说）PPT：可是音乐会的入场券太贵了！等我多做几双皮鞋多挣点钱，一定给你买一张票。（学生谈感受，指导朗读）6、听了哥哥的话，妹妹是怎样说的？（PPT：哥哥，你别难过，我只不过随便说说罢了，我会弹好这首曲子的。）7、你又从妹妹的话中感受到了什么？8、是啊，多么善解人意的姑娘，谁愿意来读一读他们的对话？（男女生读）　（出示ppt）　10、听到你们深情的对话，贝多芬怎能不感动呢？于是他就推开门，轻轻地走了进去，坐在钢

5、琴前，弹起了盲姑娘刚才弹的曲子来。（PPT：悲怆奏鸣曲第二乐章）11、当盲姑娘听到了渴望听到的旋律，怎样说的呢？（PPT：弹得多纯熟啊，感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？）谁来读读。（指名读）从盲姑娘的话中你体会到什么？12、对比这两个句子，你发现了什么？为什么不说“您就是贝多芬先生吧？”而是说“您，您就是贝多芬先生吧？”（PPT：弹得多纯熟啊，感情多深啊！您就是贝多芬先生吧？）13、我们一起来读，读出盲姑娘的激动。（齐读）14、一位伟大的音乐家竟然来到贫寒的家里亲自为盲姑娘弹奏，可以看出贝多芬是一个怎样的人。（板富有同情心）正如贝多芬所说（出示ppt）四、总结：是啊，对于贝多芬

6、来说，音乐能为穷人造福就是幸福，下节课我们继续走近贝多芬，走进贝多芬的音乐，去聆听他的月光曲在诉说着什么。五、作业：1、熟读课文。2、欣赏《月光曲》。板书：听谈话贝多芬有同情心弹一曲