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时间:2020-03-29
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1、一年级数学上册《猜数游戏》教学设计教学目标 1.通过游戏活动,使学生进一步理解加减法的意义,能解决简单的问题,并掌握有关“6”和“7”的加减法. 2.在游戏活动中,鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考,并培养学生有序思维的能力. 3.在游戏活动中,使学生不断积累经验,发展他们的数感.教学重点 掌握“6”和“7”的加减法.教学难点培养学生有序思维的能力.教学过程一、活动一:师生进行猜数游戏 (一)猜数“2”或“4” 1.教师谈话:我们一起玩一个猜数游戏好不好?(教师出示一个磁珠,让学生看看它的大小)猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的磁珠? 2.学生猜数,
2、并说出简单的理由. 3.教师提问: (1)老师的手里到底有几个磁珠哪?想不想知道? (2)看看老师的左手有几个?(教师把左手的4个磁珠贴在黑板上) (3)右手哪?(教师把右手的2个磁珠贴在黑板上) (4)有谁猜对了?你怎么知道一共有6个磁珠呀? (左手有4个磁珠,右手有2个磁珠,合起来一共有6个.) (5)你能用数学算式表示吗? 2+4=64+2=6 4.教师谈话:还想不想再玩一次?我们还用这6个磁珠,(教师把这六个磁珠摘下,重新握在手里)老师的两只手里都有磁珠,如果告诉你一只手里有几个,你能猜出另一只手里有几个吗?(教师按照学生的意愿出示一只手中的磁
3、珠的数量2或4)谁能猜出我的另一只手中有几个? 5.教师提问: (1)你猜对了吗?你怎么那么肯定你猜对了? 一共有6个磁珠,老师左手有2个,右手一定有4个. (2)能把你的想法用数学算式表示出来吗?(转载自第一范文网http 2+4=64+2=66-2=46-4=2 6.小结:你们猜得有理有据,所以都猜对了,快为你们的胜利鼓鼓掌吧! (二)猜数“3” 1.我们还用这6个小磁珠,换个玩法好不好?(教师用手捂住3个)猜猜老师用手捂住了几个? 2.你能用数学算式表示吗?6-3=3 (三)猜数“1”和“5” 1.还是这6个磁珠,谁愿意当小老师带大家玩一玩,
4、(教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个)猜一猜他捂上了几个? 6-1=56-5=1 2.你们是不是都很想玩猜数游戏?那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好? 二、活动二:生生进行“猜数游戏” (一)教师谈话:同学们从学具盒里数出7个小珠子,看谁数得快! (二)教师说明游戏规则 一个同学捂,另一个同学猜,并说出算式.如果猜和算式都说对了,就可以从学具盒里拿出一个小珠子,放在盒盖中,表示得一分.比赛结束时,谁得的小珠子多,谁就获得了胜利. (三)小组活动. (四)你们俩是怎样玩猜数游戏的,结果怎样? 0+7=77+0=77-0=77-7=0 1+6=76+
5、1=77-1=67-6=1 2+5=75+2=77-2=57-5=2 3+4=74+3=77-3=47-4=3 (五)小结 我们一起玩了猜数游戏,玩得高兴不高兴?我们今天又结识了许多算式朋友!这些朋友可以帮助我们做许多事,信不信? 三、活动三:口算抢答 3+4=7-4=7-3=7-5=1+6=2+5= 6-3=7-1=7-7=4+2=3+3=1+5=一年级数学上册《猜数游戏》教学设计李平
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