家访手记文档.doc

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1、家访-----走进学生的生活世界家访地点：黄土咀村李家境  家访对象：六年级学生李旭兵、黄远   家访时间：2014.5.29日下午放学后。　　家访内容：“李爷，您的孙子李旭兵最近在家里表现怎样？”“他比以前懂事多了，放学后，我的第一件事就是督促他完成家庭作业，并叫他把当天所做的家庭作业给我看。虽说我不是很懂，但我可以看得出他做得是否认真。他做完作业后，还主动帮我们做些力所能及的事。讲话也比以前有礼貌多了，原来他讲话是“吼”出来的，现在可不同了，隔壁的几个学生都说陈老师可把他们哄得团团转，老师，你很有一手啊。”李大爷说。　“黄老

2、伯，您的黄远在家里吗？”“哦，陈老师来了，请到家里喝茶，他在房里做作业呢，是不是他惹你生气了。”老大伯说。“没有啊，他在学校里很听话的，比开学初用功多了，数学第一单元考了90分。今天，我想请您以学生家长的身份谈谈对我们学校、老师有什么看法或建议。”我说。黄大伯说：“近几年，特别是今年你们开始家访以来，群众对你们学校、对老师好的呼声大有提高。恕我直言，以前有的家长总是说这说那。说学生回来没有作业做，伢们到处玩，我们管不着；打他，他不怕，说他，他不听，真是无可奈何。只找我们借买学习用品之名要钱买玩具，上游戏室，成绩谈不上。　回来的路

3、上，俩位老人的话让我思索良久，尤其是具有代沟的祖孙住在一起，哪有共同语言去交流，哪来涓涓细流去滋润。除了每天几个硬币打发他们外，就是一日三餐保冷暖；若娃们成绩不好，学校老师就成了他们的“替罪羊”。　其实，每个学生在校的作息时间和学习时间都是相同的，智商也相差无几，学习成绩的好坏除了取决于他们在课堂上是否用功之外，而家庭环境如何和个人学习习惯怎样也是很重要的因素，因此，走进每个学生家庭，具体了解他们的家庭所提供的教育环境，然后采取相应的教育措施，无疑是十分必要的。我深深地体会到，家访让老师走进了学生的生活世界，了解了他们的不易和辛

4、酸，会让我们更好地理解孩子，正确全面地看待孩子。家访——一座希望的金桥时间：2014.9.17家访对象：程鹏、李坤志夕阳的余辉斜照在我们的身上，我和李平老师拿着必备的家访宣传资料，寻找着学生的住址。第一站，我们到程鹏家去。程鹏是个普通的孩子，普通得连他的妈妈都没有足够的自信。他妈妈问我们：“是不是我儿子在学校出了什么事情了？”我马上解释说：“你不要误会，我们来家访并不是因为你的孩子出了什么事情，而是我们需要了解一下学生的家庭环境和生活环境。”听到这里，他爸爸妈妈才露出笑容。然后，我们谈了孩子在学校里的表现：这是个基础比较差的孩子

5、，贪玩，上课总是魂不守舍，下课却精神焕发。尽管近期有所好转，但是，家庭作业只要有一点难度就不做。希望家长能够督促孩子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。家长表示十分愿意与老师配合，但也说出了自己的困难：孩子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子，妈妈在孩子的心目中威信不高，儿子的学习习惯又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚饭，吃完了又开始看电视，直到睡觉。因此，他的家庭作业总要打折扣。家长盼望老师对他的孩子严加管教。望着家长带着歉意又满怀期待的目光，我明白，工作有一定的

6、难度。但我们仍感到十分欣慰，毕竟我们的家访是有收获的，收获了老师与家长的沟通，收获了家庭的理解。我们明白，孩子是家长的希望，而教师又是希望的助推器。对于孩子，我们需要了解的确实很多，对于程鹏这样的家庭，我们应给予他更多的关爱。 夜幕降临，我们向李坤志家走去。进了他的家门后，他那么彬彬有礼地问好，给我们倒茶。孩子他妈和我们聊天的时候，他就静静地开始写作业。我和他妈妈说起了孩子在学校的表现：“李坤志不但能管好自己的学习，还能帮忙管理其他同学，真是个不错的小能手呢。”聊着聊着，李坤志妈妈谈到了孩子每次作文总是感到很为难，家长自己却无能

7、为力。望着家长担忧的眼神，我告诉她，因为孩子阅读量太少，没有词汇，文章就没有起色，使得兴趣索然。我会在以后的教学中帮助这个孩子提高写作的兴趣，也希望家长引导孩子多读书、多积累。我们共同配合，提高孩子的写作水平。家访中，我们发现了李坤志的过人之处，他的英语尤其突出，词汇量丰富，口语好。一同家访的教英语的李平老师说：“李坤志爱在课堂上表现自己，是家访让我发现了他，也是家访让我和这么出色的孩子有了充分的接触！”家访是一把钥匙，走入学生家庭，走入学生心灵，打开的是教师、学生、家长间的千千结，架起的是学校沟通的“希望桥”；家访是一罐蜜汁，

8、凝望家长的笑脸，手与手相牵，虽然累，心里却甜透了。夜色渐浓，我们结束了这次家访，但是留给我们的不仅是对孩子的了解，与家长的沟通，更多的是对如何帮助学生健康成长的思考。学生是稚嫩的，是需要呵护的。在学校，我们面对几十个孩子，可能顾及不到每一个孩子。而家访恰恰可以弥