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1、论工程教育国际化查建中【摘要】本文论述了经济全球化形势下世界各国所面临的产业转移、转型和升级的挑战与机遇,由此而来的对工程人才在质量和数量方面更高的需求,以及工程教育国际化的必然性。本文指出了国际化的本质是按照国际标准培养工程人才。要达此战略目标,需要建立校园的国际教育环境、培养国际化领导人和师资、发展国际产学合作、开展国际合作与交流。文中给出了一些工程教育国际化的典型案例。【关键词】工程教育国际化用中学【收稿日期】2008年7月【作者简介】查建中,北京交通大学教授、学术委员会副主任,联合国教科文组织产学合作教席主持人。一、工程教育国际化
2、势在必行部分,跨国公司的产品都流动到发展中国家的穷全球的工程教育与产业发展正面临新的挑乡僻壤,发达国家也充斥着来自发展中国家物美战。有人认为这是工程教育的危机,也有人认为价廉的商品。这是21世纪为工程教育带来的机遇。客观地讲,这样一种趋势,自然推动着教育国际化的发没有人对工程教育的现状感到满意。经过200多展。首先,随着产业的转移,人力资源市场也成为年的发展,工程教育的规模和影响达到了辉煌的国际化的统一市场。跨国公司在全球各地的研程度,它所培养的大量的工程人才为世界的产业发、市场运作、销售、采购、服务外包等等业务,需发展、技术创新、层出不
3、穷的产品发明创造和经济要大量的既本地化、又国际化的优秀工程人才,这奇迹做出了巨大贡献。但是,进入21世纪的世界对各国的工程教育提出了前所未有的挑战,同时发现,到处短缺高素质的工程人才,应付不了产业也带来了前所未有的机遇。于是,一个新词“Glo2转型、升级和发展的巨大需求。正如狄更斯在《双calization”产生了,它把全球化(Globalization)的前城记》开头中所写“,现在是最好的时候,也是最糟半部“Glo”和本土化(Localization)的后半部caliza2的时刻”。tion合在一起,代表本地的全球化。由于上世纪作家兼记
4、者ThomasFriedman提出“世界是平60年代开始的全球产业大转移,发达国家和发展的”。经济全球化使科技对现代社会的影响正以中国家都面临着产业的转型和升级,及由此带来不可预期的速度加剧。互联网为产品和服务提供的人才和技术更新问题。发达国家已将劳动密集了新的市场,同时,大量廉价受过教育的劳动力可型和设备密集型产业(如制造业)转到发展中国以任全球所用,这对世界发达地区及发展中地区家;正在将知识密集型产业(如业务流程外包业和的财富分配产生了深远的影响,尤其将改变各国软件外包业)转向发展中或次发达国家。以研发的社会经济结构。经济的全球化使地
5、球变得扁平为例,30年前,跨国公司的研发机构大多在本土,化。随着信息无处不在的流动,资金、产业、市场、而现今2/3的研发机构在海外,因为那里有更大商品、文化、人力和天然资源也都在扁平的地球流的市场、更好的人力技术制造资源、更优的商业环[1]动开来,从高到低、从浓到稀、从多到少,直到平衡境等条件,跨国公司要利用海外更优的条件发为止。当然还有政治、经济、文化等所设置的许多展自己,争取更大的利润空间和市场控制权。不人为的壁垒,使得扁平的世界还不那么平坦。但言而喻,发达国家因此丢失了巨量的工作机会,他是跨国公司无处不在,在世界经济贸易组织的框们将
6、靠什么来维持自己在国际经济中的绝对优架下,各国的贸易壁垒逐渐被打破,世界变成了一势,凭什么来保持中产阶级的高薪收入和高水平个统一的市场,各国市场都变成了国际市场的一生活呢?—8—论工程教育国际化发达国家原有的资本优势在全球化的环境下培养目标迈进。变得越来越不重要;发达国家目前还可倚仗技术环顾世界,大量的发展中国家正在从农业、手优势、管理优势、人员高素质的优势占据产业分工工业向工业化产业转移,他们也面临培养大量工链条的高端,但这种情况必将逐步让位于次发达艺和技能型人才的重要任务。这意味着产业转型国家或发展中国家。因此,他们的惟一出路是走和升
7、级已形成世界性趋势,各国都面临着工程教向产业链条的更高端。这种向更高端的转型和升育改革和提升的挑战。由于工程专业生源和工程级要求拥有创业型和创新型的人才,而创业和创教育资源分布的不对称性(西方少生源、多优质教新又必然面临巨大的风险———这是领跑者必须承育资源;东方多生源、少优质教育资源),世界经济受的代价。因此,培养大量创业创新型人才是摆发展也对工程教育提出了“利用全球优秀的工科在发达国家工程教育面前的严峻课题,也是他们生源和优秀的工程教育资源培养合格工程人才以自上世纪80年代开始的全面工程教育改革的产满足世界市场的需要”的整体需求,按照
8、国际标准业背景。从美国近20年不同学历人员工资水平培养工程人才已成为各国工程教育的首要目标和的变化(见图1)可以看到,由于产业的转型和升战略选择。级,人力资源市场本科以下学历的人力已呈需求毫无
