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1、论会计教育国际化研究2010血南昌教育学院高等教育第25卷第4期论会计教育国际化研究冯黎(南阳理工学院河南南阳473004)摘要:中国加入wTo后,会计教育将逐步国际化,西方国家在会计教育中的一些先进理念和方法值得我们借鉴.本文从会计教育目标,会计课程设置,会计教学方式,会计考核方式等方面对会计教育进行研究,从中借鉴成功的教育理念和方法,以期对我国会计教育改革有所促进.关键词:会计双语教学;能力培养;会计课程考核中图分类号:F81O.6文献标识码:A文章编号:1008—6757(2010)04—0074—02加入WTO后,
2、随着国际经济往来的增加,大量的外资将涌入我国市场,国内也将有更多的企业走出国门,实现与国际接轨.对我国以前单一的专业型会计人才的挑战,也是对我国会计教育的挑战.l会计教育目标加人wT0后,在以财务管理为中心的企业管理模式下,要求会计除了具有反映功能外,更多地是要应用于企业管理;而且随着科技的发展和信息处理技术的高速化,网络化,会计人员将逐渐从过去繁琐的数据处理工作中解脱出来,使他们有更多的时间去参与预测,决策,分析等企业管理工作.这就要求会计人员除了能完成一般核算业务外,更重要的是要具备分析与判断问题的能力和参与管理的能力
3、;此外,加入wT0后,要求会计人员还要具备处理跨国公司会计业务的能力和参与跨国经济管理的能力.为此,可以将培养目标确定为:培养满足经济全球化要求,符合会计国际趋同需要的复合型会计人才.2会计教育课程设置国际上会计课程设置不只局限于会计学科知识的系统性,不再过分强调学科之间的界限,而是打破传统的学科知识结构,在注重基本知识如经济学,统计和法律等的基础上,与财务,金融等相近的学科知识整合,形成新的课程体系,非常强调学科的综合性和知识的完整性,也注重培养学生的实际工作能力和会计职业道德.同时,会计课程设置与社会需求,学生就业结合
4、非常紧密.目前,我国会计教学存在的问题是孤立地传授会计专业知识.由于没有重视与相关学科的交融,学生不能站在整个管理学科,经济学科的高度理解,掌握会计准则,影响了职业判断力的提高.比如外语,除了一些国际会计专业对此要求较高外,一般会计专业都对学生的外语水平要求较低,这样的学生毕业后就很难适应跨国经济业务的需要.因此,加入wT0后,会计教学的课程除了要保留必要的基础课和会计专业类课程以外,应适当地减少纯会计课程,相应地加大相关课程的设置比例,包括经济,财政,管理,市场,金融,投资,法律,决策分析等等.3会计教学方式和教学手段改
5、革3.1改革教学方式西方国家的大学会计教学方式灵活多样,讲授,辅导,研讨相结合.会计课堂讲授(Lecture)--般分专题进行,老师课堂上讲解的大约只有30%的课程内容,讲解重点主要是:专题的框架结构,重点和难点讲解;各专题新理论,新观点;列出本专题需阅读的参考收稿日期:2010—05—17作者简介:冯黎(1976一),女.河南南阳人,从事教育学方向的研究.一74——书章节,以备学生课后阅读.学生课下需花大量时间阅读,查资料和写论文,大部分参考资料由学生自己到图书馆或上网查找后认真学习才能掌握.辅导课(rI'u【0rial
6、】一般在每次课后进行,辅导员单独针对某个学生或者某个小组及时进行辅导.而国内部分老师还是没有跟上时代步伐,知识体系偏陈旧,课堂教学过于偏重具体细节的讲解,不太注意结合案例综合分析,解决问题,容易造成学生"只见树木,不见森林";因此在教学中应加强模拟实习和案例教学.根据实际材料设计一些模拟练习,通过让学生进行模拟操作,使学生对所学知识加以运用,同时对会计业务及其处理有一个初步的认识.3.2改进教学手段改变过去单一的"黑板式"教学手段,多采用一些现代化教学手段,如多媒体教学,网络教学等,使学生在教学中充分体会现代先进科学技术的
7、优越性.提高教学效果,同时培养学生积极接受新事物,接受新知识的理念并激发学生的学习兴趣,以适应现代会计人才培养的要求.另外,为了适应加入WT0后对国际会计人才的需要,在教学手段上可改变过去单一的汉语教学模式,而采用双语教学模式,培养和提高学生的外语能力.3.3积极参与国际合作办学加入wT0后,国际间的经济合作将习益增加,企业之间的国际竞争也日益激烈,会计人才的竞争也会愈演愈烈.为了满足培养国际复合型会计人才的需要,我们可以考虑并积极参与国际性的联合办学,以培养更多具有国际文化背景和国际从业资格的,精通中外财务知识和相关知识
8、,精通国际会计惯例并能适应全球化经济发展要求的新型国际会计人才.4会计考核方式会计考试内容和方式体现了学校对学生的基本要求.有效的考试模式可以引导学生形成正确的学习方法,培养良好的学习习惯.英国会计课程考试方式注重考察学生的综合能力和素质,学生成绩的评定由平时成绩和期末考试成绩两部分组成,其中平时成绩由
