口算除法教案文档.doc

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1、《口算除法》教案执教者——韦云爱教学内容：人教版实验教材四年级上册数学第78～79页例1（1）、（2）教学目标：1、理解和掌握整十数除整十数、几百几十数的口算方法，能正确地进行口算，并能够结合具体情境进行除法估算。2、经历探索口算方法的过程。3、感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。教学重难点：探索口算算理。掌握用整十数除的口算方法。教学准备：课件教学设计：一、复习旧知（课件出示）二、情景导入：同学们喜欢气球吗？是呀，五颜六色的气球把我们生活装点得更加美丽，更加喜庆。看，气球飘进了我们的数学课堂，它来做什么呢？课件出示课本插图

2、。三、探索新知，拓展应用1、教学例题1（！）（1）出示分球的情景图：师：从图上你能获得哪些数学信息？生：我知道了有80个气球，每班分20个。师：你能根据这些信息提出一个什么数学问题？师：请全班同学把信息和问题完整地读一读？师：这个问题你们能解决吗？怎样列算式？板书：80÷20（2）探索口算方法师：算式中的被除数和除数是几位数？有什么共同点？（整十数）这是一道什么样的除法算式？生：整十数除以整十数；两位数除以两位数的除法算式。师：那么80÷20到底该怎样算呢？这就是我们今天学习的内容（板书）口算除法下面大家以4人为一小组，展开讨论。（开始）（3）反馈

3、讨论结果：师：刚才我听到很多同学说得可好啦！谁愿意把你的想法与大家一起分享一下？板书：（学生边说教师边板书）方法一：方法二：方法三生1：我是这样想的：把80和20末尾的零都不看，先算8÷2=4，所以80÷20=4师：听清楚了吗？谁来把这种方法再说一遍。问：还有别的方法吗？生3：我是这样想的：做除法想乘法，我想（）×20=80，我想到了4和20相乘等于80，所以80÷20=4问：还有别的方法吗？生2：我是这样想的：把80看成8个+，20看成2个+，8个+÷2个+=4所以：80÷20=4师：谁听清楚了，把这种方法再说一遍。谁还能？（4）用方格验证计算结

4、果（5）学习估算2、教学例题1（2）：（1）创设情景列出问题：师：刚才咱们顺利完成了分气球的任务，大家的表现非常出色。瞧，学校还买了彩旗，你从画面上了解到了哪些信息？想提出什么问题？生:有120面彩旗，每班30面。问:你想提出什么问题？生：可以分给几个班？师：谁会解决这个问题呢？怎样列式？（2）学生边说教师边板书：120÷30问：这是一道什么算式题呢？（几百几十的数除以整十数）从刚才的方法中受到了什么启发？知道这题得多少吗？齐说得数。你们怎么快就算出了得数，你是怎样算的？（3）探究拓展，如果这道题的120面彩旗不变，那么还可以每班分几面？分给几个班

5、呢？三、巩固练习：布置作业1、P79做一做（上、下两组题）小结口算除数是整十数的除法和除法的估算的方法2、火眼金星3、智力闯关4、（机动题）根据12016030408020这6个数，请选择其中的两个数，列出除法算式，并口算出得数。120÷30=4120÷40=3120÷20=6160÷40=4160÷80=2160÷20=840÷20=280÷40=280÷20=4四、课堂总结：通过今天的学习，你有什么收获？五、板书设计：口算除法80÷20＝4方法一：方法二：方法三：20×（）＝808÷2＝48个十÷2个十＝480÷20＝480÷20＝480÷20

6、＝4想乘算除同时不看一个0，数的组成变成表内除法