“口算除法”教案

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1、___________________________________________________________________________________________“口算除法”教案教学内容:教材第34、35页例1、例2及相应的“试一试”,完成“练一练”和练习七1~5题。教学要求:1、使学生理解一位数除整十、整百、整千和一位数除几十几和几百几十的口算方法,并能正确地进行口算。2、培养学生初步的分析、综合和类推思维能力。3、培养发散、创新思维,提倡算法多样化。教学准备:自制教学课件,6捆带4枝铅笔。教学过程:一、教学例11、情境引入。一起来看图

2、,图上有几个小男孩儿?(三个)他们说了些什么?(我们三个买了60枝铅笔)60枝铅笔如果10枝一捆,就是几捆呢?(六捆)再看看豆荚老师给我们提出了什么问题?(平均每个男孩儿买了几枝?)2、集体讨论,明确算理。(1)5_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、______根据题意怎样列式?(板书算式:60÷3)为什么用除法计算?(要求平均每个男孩买了几枝,就是把60平均分成3份,求每份是多少。用除法计算。)(2)集体讨论,明确算理60÷3等于多少,你知道吗?(指名4、5人说)他们算得对不对呢?让我们一起来分一分。(电脑演示)对不对?那么你们是怎样算出来的?(生各抒己见。不论学生怎么说,只要计算正确都算对。师注意转换学生语言,并最后进行总结。)师:同学们的算法都很好!但不论是……还是……最终的意思都是“6个十除以3得2个十,2个十是20”。(师边说边板书想)学生齐读想。所以……(师引导齐读算式)3、教学除法的两种读

4、法。(根据学生的情况定教的时间)说明:除法算式有两种读法。(指算式)这道算式,可以读作“60除以3”,也可读作“3除60”。(师板书:“60除以3”“3除60”。)用两种读法齐读算式。4、教学5_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“试一试

5、”。学会了60÷3,600÷3、6000÷3你们会吗?(师板书)完成34页的“试一试”。指名回答后提问想。齐说想,师板书得数。5、总结方法。师:几十、几百或者几千除以几,可以想是几个十、几个百或者几个千除以几,算出是几个十、几个百或者几个千,得出是几十、几百或者几千。6、巩固练习(1)完成“练一练”1。指名读算式。(例:80除以2还可以读作2除80。)最后一题齐读。集体口算,集体说想。(2)完成“练一练”2。独立完成问:你是按怎样的顺序做的?为什么这样做?二、教学例21、情境引入。5______________________________________

6、_______________________________________________________________________________________________________________________________________________观察图,说说你从图上知道了什么?2、操作讨论、明确算理。(1)根据题意怎样列式?(板书算式:24÷2)为什么用除法计算?(要求平均每个女孩买了几枝,就是把24平均分成2份,求每份是多少。用除法计算。)(2)学生操作24÷2等于多少呢?请同学们把手中的小棒当作铅笔,同座位两人一小

7、组拿出两捆带四根小棒分一分。(学生分,师板书例2后下位指导。)(3)汇报讨论平均每个女孩买了多少枝?你是怎样分的?请一个学生上台用铅笔实际分一分。(三个人合作,注意“平均分”的含义。)5_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________你们和他分的一样

8、吗?通过刚才动手分铅笔,你们知道24÷2得多少了吗?

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