怎样说课上课听课评课.ppt

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1、怎样说课上课听课评课常规教研讲座参赛选手：***怎样说课、上课、听课、评课课堂多角度评价目标程序基本功效果听讲解看反馈参与活动收集信息引导学生学习以学定教冷热有度随网络信息技术的发展，教师必需对新教育思想、教学模式、教学方法的重大变革有一个正确的认识，自觉完成角色转换、自我调试、主动出击，主动迎接教师的“第二春”。如果固步自封，那么将会被这个时代所淘汰。上课听课评课向同行介绍一节课“六说”或“四说”说课一、说课（一）“六说”：1、说课标2、说教材3、说学法4、说教法5、说训练6、说教学程序（二）“四

2、说”：1、说课标教材2、说教学策略3、说教学程序4、说教学反思课堂多角度评价提示：“6说”或“4说”，只是模块划分不同，其内容实质上是一样的。课标与教材处理教学目标重难点关键点教材分析学情分析一N第一章****第二章****第*章****第三章****第N章****第*章****第*节****第*课时***二三九十说课标：这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。通过分析新旧知识的联系，确定其

3、在整体或单元教学中的作用。案例分析知识理论人物事件针对性认同感说服力说教材：主要是对教材内容的理解，分析和处理。要侧重说明处理教材的理论依据和采用的处理方法，而不对某些具体知识作更多的解释和说明。如语文的解释词义，归纳段意，数理化的概念，定理的解释等。课标与教材处理教学目标重难点关键点教材分析学情分析学科的基础知识，基本理论、基本技能的教学目的和要求认知道德品质、学习品质、思维品质的教育。对基本理论与基本技能的掌握、运用、评价、综合等要有明确的要求。情感态度观念运用课标与教材处理教学目标重难点关键点

4、教材分析学情分析1、教学重点：培养感恩的意识，学会过感恩的生活。根据教材与教学条件、学情，分析教学的难点。难点根据教学内容与其他章节知识的联系、及学生的“前概念”，分析教学的关键点。关键点根据课标的原则与要求，分析教材的教学重点重点课标与教材处理教学目标重难点关键点教材分析学情分析课标与教材处理教学目标重难点关键点学情分析疑难困惑：***。4专业情况：*****1身心特点：****2知识基础与学生“前概念”：***。3课标与教材处理教学目标重难点关键点教材分析学情分析教学策略教学模式教学方法课时安排

5、课前准备“三环六步”教学模式:自主学习→知识构建。交流展示反馈提高自主学习导入定向总结反思合作展示探究点拔自测反馈自学体验教学模式教学方法课前准备课时安排教法学法情景激趣问题驱动案例分析自主学习合作探究体验感受调动激情、明确目标、解决疑难目的落实认知、知识运用、提升觉悟目的教学策略教学模式教学方法课前准备课时安排①突出信息技术手段辅助教学功能；②基于资源共享理念，方便修改教材处理；教学策略；教学程序；教学反思。教学设计方便学生自主学习与重点落实编导学案课件制作课前完成***自学任务（预习

6、）学生准备教学策略教师准备教学模式教学方法课前准备课时安排本课共计划*课时完成1.案例导入2.自主学习3.小组合作4.成果展示第一课时探究点拔自测反馈巩固拓展总结反思第二课时教学策略教学程序课堂结构师生活动板书提纲*分钟导入定向合作展示**分钟探究点拔**分钟自测反馈**分钟总结反思*分钟**分钟自学体验训练注：不论是“预备性”或“汇报性”说课，一般都需在此页面加载相关环节的上课准备内容或上课实录链接。设计说明：训练目的、训练方式、训练题目。教学程序师生活动板书提纲训练课堂结构巩固性形成性能力训

7、练训练训练主要检查学生对概念、定义、基础知识的理解程度设置应用情境，通过模拟演练、实验、实训使上中下三类学生学有所得，提高能力主要通过训练测试题，帮助学生掌握知识学生教师师生互动活动活动3、成果点评与知识点过渡引导2、观点提出与理论讲解1、导入定向与情景创设3、反思总结2、应用理解1、合作探究3、做动作，体验生活2、心理体验与情感表达1、自主学习探究教学程序师生活动板书提纲训练课堂结构注：汇报性说课时，需在此环节加载“上课视频剪辑”链接。课程标题**************************

8、*********知识点（考点）1**************************知识点（考点）2教学程序师生活动板书提纲训练课堂结构教学反思积累、研究教改示范课课堂实录，加强教学反思，提高课件制作与授课水平；说课课件中适当引用课堂实录中的师生活动片段剪辑，增强感染力。（1）导入案例，引起共鸣程度高，目标问题驱动贯穿教学全过程。（2）利用多媒体创设情景引导学生体验感受，有利提升学生觉悟。（3）设计了与课件配套的导学案，让学生看、听、思、说、写、练有机结合，防止