教案：溶液组成的定量表示.doc

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1、第三单元　溶液第二节溶液组成的定量表示济宁十三中阴晓彤教学目标·知识与技能１.掌握溶液组成的定量表示方法——溶质质量分数的含义。能够进行溶质质量分数的简单计算；２.了解溶液组成的定量表示在工农业生产和生活中的应用，学会利用溶质质量分数解决生产和生活中的实际问题。·过程与方法１．通过活动探究使学生理解溶质质量分数的含义和数学表达式，学会有关溶质的质量分数的基本计算方法。２．通过实验探究过程，培养学生动手能力、观察能力、思维能力。·情感、态度与价值观通过实验训练和溶质的质量分数的基本计算，形成严谨的科学态度与协作精神。教学重点１．定量表示溶液组成的方法

2、和意义。２．溶液的溶质质量分数及其简单计算。教学难点学会溶液的稀释计算教学方法实验探究、分组合作教学用具托盘天平、两只烧杯、量筒、玻璃棒、白糖、水等教师活动学生活动设计意图【引入】通过学生品尝不同浓度的糖水，导入新课。【板书】第二节溶液组成的定量表示一、溶液组成的表示方法【过渡】如果在同样多的两杯水中分别溶解一汤匙白糖和两汤匙白糖，你不难判断哪一杯水更甜。当你完成下面试验，你能知道哪杯糖水更甜吗？【强调】化学上常用溶质的质量分数来表示溶液的组成。【板书】溶质质量溶液质量×100%溶质的质量分数＝【过渡】在日常生活中溶质质量分数使用十分广泛，请大家求

3、出氯化钠溶液的溶质质量分数。【投影】练习与实践：例1【评价】学生对例1的计算过程【过渡】溶质质量分数在农业生产上应用也很广泛，请看例2【投影】练习与实践：例2【评价】学生对例2的计算过程，并提出对定义式的变形要求。【投影】“争分夺秒”内容【过渡】如果想把我们刚才配制的蔗糖溶液变稀的话，什么方法最简单学生品尝并说明糖水的浓稀合作完成活动天地任务并思考回答思考独立完成例1小组间进行交流完成例2小组内讨论、交流并回答学生抢答描述个人方法学生得出结论从日常生活入手，介绍本节内容，激发学生学习的欲望通过合作交流的方式引导学生体验定量表示溶液组成的方法使学生学

4、会应用定义式使学生掌握定义式的变形巩固新知【强调】加水的过程就是溶液稀释的过程，这个过程溶质质量不变。【投影】练习与实践：例3【总结】引导学生总结出计算过程中需要注意的问题【投影】启示：1.溶液稀释前后溶质质量不变2.解题的过程中的注意事项【过渡】为了检验大家的学习效果，让我们共同完成“学以致用”和“感悟提升”。【投影】“学以致用”和“感悟提升”【过渡】请同学们阅读P71“多识一点”【结语】通过本节课的学习，谈谈你有什么收获或体会。【布置作业】Ｐ６３Ｔ３小组间进行交流完成例3总结计算并积极回答阅读谈收获通过思考，学生在教师引导下，得出溶液稀释的过程

5、溶质质量不变使学生掌握溶液稀释的计算巩固提高溶液的溶质质量分数计算方法让学生了解日常生活中溶液组成有多种表示方法培养学生养成对自己学习过程和学习行为进行反思的良好习惯通过练习检查学习效果板书设计：第三单元溶液第二节溶液组成的定量表示一溶液组成的表示方法溶质质量溶液质量×100%溶质的质量分数＝1.定义2.含义作业布置：P72“在线测试”1.2.4